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通过神经系统的调节教学设计（第一课时）第1节通过神经系统的调节（第一课时）高中生物1教学目标1.知识与技能（1）简述神经调节的基本方式及结构基础。（2）概述兴奋在神经纤维上的产生和传导。2.过程与方法（1）建立在反射弧的结构基础上完成反射的过程（2）运用实验现象分析兴奋在神经纤维上的产生和传导3.情感、态度价值观认同兴奋的产生与传导的发现过程中科学方法和材料的重要作用。2重点难点1.教学重点：兴奋在神经纤维上的产生与传导2.教学难点：兴奋在神经纤维上的传导3教学过程4.1第一课时教学活动导入：（课件播放NBA比赛视频）NBA的赛场上时刻充满着激情与精彩，每一场比赛的胜利需要各个队员之间的协调配合，每个队员要完成自己的动作需要他身体各个器官之间的协调配合，那么他的这种协调性是通过什么方式的调节来完成的呢？-很好，神经调节在其中扮演了重要角色，今天我们就来学习第二章第一节通过神经系统的调节首先来看本节课的学习目标1.概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递要学习神经系统的调节，首先来学习神经调节的结构基础和反射，这部分内容我们初中学习过，所以我们通过回顾的方式来完成。（课件展示以下内容，以填空的方式让学生单独回答）1、神经调节的基本方式是：反射，完成反射的结构基础是：反射弧。下面找个同学来回顾一下反射弧各部分的结构名称。a是：感受器，b是传入神经，c是神经中枢，d是传出神经，e是效应器。2、神经系统结构和功能的单位是：神经元。神经元的结构又是什么呢？（模型展示并讲解）请大家看这是一个神经元的结构模型，哪位同学来给大家介绍一下神经元的各部分结构名称呢？-好，那么神经元的功能是什么呢？（接受刺激，产生兴奋，传导兴奋）。很好，那么什么是兴奋？（齐答）过渡：兴奋的本质是什么？是如何产生又是如何传导的呢？这是我们今天学习的第二个问题。二、兴奋在神经纤维上的传导提问：那么兴奋以什么形式在神经纤维是哪个传导呢？有实验证实，兴奋在神经纤维上的传导速度最快能达到200m/s，大家来推测一下，兴奋的传导形式是什么？是电信号还是化学信号呢？对，只有电信号才能传导的这么快，但这只是大家的推论，我们生物是个实验学科，怎么通过实验来证明呢？对于实验材料的选择至关重要，大家可能对这方面的材料不太了解，我给大家提供（ppt展示并介绍），左侧是枪乌贼的粗大神经，能连接到电流表上，右侧是灵敏电流表，当有极微弱的电流通过时，电流表的指针也会发生偏转，请大家讨论如何设计实验证明呢？下面找一位同学来说一下你们讨论的结果：把枪乌贼的粗大神经连到电流表上，给他一个适宜刺激，如果电流表的指针发生偏转，说明兴奋在神经纤维上的传导形式就是电信号，否则就不是电信号。很好，这是这个实验的模拟过程，这个蓝色的结构代表枪乌贼的粗大神经，这是电流表，当给它一个刺激时，正如大家设想的那样，电流表的指针发生了两次方向相反的偏转，最后恢复到原来的状态，因此，这就说明兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动，那么神经冲动是如何产生和传导的呢？要解决这个问题，我们首先明确两个重要的概念：1、静息电位和动作电位1、静息电位：膜两侧的电位表现为内负外正，它形成的原因是：神经细胞内K+浓度明显高于膜外，静息时，细胞膜主要对钾离子有通透性，造成钾离子外流，使膜外阳离子浓度高于膜内，就形成了内负外正的静息电位，当受到刺激时，电位发生逆转，表现为动作电位。2、动作电位：膜两侧的电位表现为内正外负，它的形成原因则与Na+有关，与静息电位不同的是，钠离子浓度膜外高于膜内，受到刺激时，细胞膜对钠离子的通透性增加，钠离子内流，使兴奋部位膜内侧的阳离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，在兴奋部位和未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了局部电流，那么局部电流沿着神经纤维是如何传导的呢？同学们可不可尝试画一下，下面给大家一次【大展身手】的机会，请同学们以小组为单位，尝试在神经元模型上画出兴奋在神经纤维上的传导过程。教师挑选两组代表到前台展示模型，选组内代表描述兴奋在神经纤维上的传导过程。学生从物理角度来思考这个问题：兴奋部位与两侧未兴奋部位都存在电位差，所以刺激神经纤维上任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧同时传导。结论：传导特点──双向传导。因此，兴奋在神经纤维上的传导特点是：双向传导。兴奋的传导方向与膜内电流的方向一致，与膜外电流方向相反，这模型是静态的，我们来看，兴奋在神经纤维上的传导的动画。再给大家一次小试牛刀的机会。跟踪练习过渡：要完成反射需要多个神经元的参与，但是相邻的两个神经元之间并不是直接接触的，信息是怎样由前一个神经元传到后一个神经元的呢？这是我们今天学习的第三个大问题。三．兴奋在神经元之间的传递请同学们阅读教材P18页最后一自然段和P19页的二、三段，掌握以下问题，限时3min。第一个问题：什么是突触小体？同学回答完毕（请同学们接着看我手中的神经元模型，请指出哪一个是突触小体（放大的）这个模型上有几个突触小体？突触小体与突触有什么关系呢？（突触小体参与构成突触前膜，除此以外，突触还包突触间隙、突触后膜ppt展示突触结构并讲解），那么兴奋如何通过突触在神经元之间进行传递的呢？请同学们利用已有材料以小组为单位合作完成尝试模拟兴奋在神经元之间的传递过程。教师找两组同学代表上前台展示模型（一组为轴突-胞体型，一组为轴突-树突型），那大家看这两个小组模拟的突触类型一样吗？从而引出突触的类型（轴突-胞体型，轴突-树突型）。哪位同学来扮演讲解员给大家描述一下这个过程，很好，那兴奋在神经元之间传递有什么特点？（单向传递），原因是什么？（因为神经递质只能存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜）信号是怎么变化的呢？（电信号化学信号电信号）。大家掌握的很好，下面我们一起来看一下兴奋在神经元之间传递过程的动画。同学们对这部分内容完成的很好，请同学们再接再厉完成巩固联系。以上就是本节课的全部内容，请同学们回想一下本节课你学到了哪些知识能让你（满载而归课堂小结）呢？四、布置作业请同学们根据自己的能力完成学案上的基础题。有余力的同学可以做一下选做题。