师德师风党课 践行师德师风,提升自我修养

师德师风党课践行师德师风，提升自我修养师德师风的党课践行师德师风，提升自我修养师德即教师的职业道德,是支配教师职业行为的思想基础。教师的师德修养如何,在很大程度上取决于教师自我修养的自觉性。所以,作为一名教师,正确认识自己的价值是非常重要的,只有这样,才会要求自己不断地提高自身的修养,实现自己的价值,从而把这份工作做得更好。师德师风的党课践行师德师风，提升自我修养近年来，随着高等教育快速发展，高校办学规模不断扩大，每年都有大批青年教师被吸收、充实到教师队伍中，成为实现科教兴国战略的生力军。随着高校青年教师队伍的不断壮大，年轻教师的师德修养问题成为一个迫切而敏感的话题。高校教师职业道德修养建设是提高高校教师师德品质的关键，作为年轻教师，更应加强学习，在新的角色定位中，提高自己的师德修养，不断追求自我价值的实现。一、加强师德理论学习强化师德建设重在激发青年教师树立崇高的职业理想，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责［1］。师德理论从教师职业的特点出发，批判的继承了古今中外一切优良的师德传统，科学的分析和概括了教师职业道德的原则、规范和要求，并具体指明了师德修养的任务、途径和方法，是指导教师形成高尚道德的指南。青年教师大多刚从校园走来，思想活跃，富有激情，但是理想信念较模糊，社会阅历较浅，大多对师德认识不足、理解不够深，通过加强师德修养的学习，有助于年轻教师深刻理解师德修养的必要性和重要性，明确师德修养的标准，分清教育实践中的是与非，善与恶，从而约束分析自己的言行。同时，要想将学生教育好，全面提升学生的素质，通过自身不断更新教育教学理念，加强师德理论学习，才能紧跟时代步伐［2］，在自己的思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念，实现自身师德修养的不断升华。二、爱岗敬业，热爱教育年轻教师理论知识扎实、教育理念和教育手段先进、知识面广，竞争意识较强，但是爱岗敬业意识相对淡薄，治学态度不够严谨，职业认同感低，这都影响着年轻教师的自我职业道德修养的发展。热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。社会主义教育事业，需要的是人民教师对它的忠诚，这种忠诚，是全心全意、矢志不移，毕其一生的。爱岗敬业，以人为本，是教师必备的道德修养。既然选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。在认识上尊重自己的选择无怨无悔，热爱自身的本职工作;在教育教学实践中，更应尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难。只有对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足。三、虚心学习，团结协作年轻教师怀有远大抱负，充满自信，进取心较强，但是刚刚步入教学讲台，大多教学基本功不扎实，缺乏对教育内容、教学效果的深入探索与深刻研究，团结协作意识较弱。在师德修养中，年轻教师要特别的向历史上和现实生活中一切伟大的教育家和优秀的教师学习。他们身上集中体现了教师的优秀品格和献身精神，值得努力学习和效仿。先进教师是存在于教师队伍里的活生生的人，年轻教师多去听听优秀前辈的教学风采，这样能以直观的形势启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，促进年轻教师以先进人物为榜样，取长补短，提高自己的道德修养水平，同时认真听取别人的意见和批评，在别人对自己的评价中，更好的认识自己，改造自己［3］。以先进典型作为楷模，才能使自己的道德修养不会迷失方向，新老教师之间互敬互爱，相互尊重，互相交流，互相学习做到“文人相亲”。在这样学习和交流的过程中，大家都逐渐提升自己的境界，陶冶了自己的灵魂。四、严于律己，为人师表年轻教师年龄与学生接近，代沟较小，容易沟通亲和力强，与学生关系更加和谐融洽，但是容易忽视角色定位，为人师表责任感和使命感淡化，难以形成优秀的教师人格。高校教师道德修养的高度自律性，决定了其优良品质无论从仪表，言行举止，接人待物，谙熟知识和胸怀大度等等方面，均应达到学高为师，身正为范的标准。“亲其师，信其道”，学生会在潜移默化中受到老师的影响。年轻教师在教学过程中，要严于律己，言行一致，不能将负面的情绪带入课堂，比如在课堂上发闹骚，将对工作中的不满，待遇中的不如意，甚至学校各项建设工作的抱怨，这都直接影响着学生的道德观，人生观，价值观。年轻教师需要明白“为人师表”是无声的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生，带动学生，具有极大的感染力。可以说，这是最具体、最形象、最有说服力的直观教材。因此，年轻教师们必须重视自身建设，严于律己，坚持不懈地置身于于自身道德修养的提高，以适应做好本职工作的需要。五、严谨治学，加强实践严谨治学，应该是态度认真，一丝不苟，无懈可击的。年轻教师学历层次高，求知欲望强，敢于创新，但治学态度不够严谨和刻苦钻研精神相对缺乏。作为高校教师，只有在自己的专业领域，精益求精，刻苦钻研业务，才能在一个更高的平台，达到教师所被赋予的传道授业解惑的基本职责。道德实践是高校教师职业道德教育的最终目的和归宿，只有通过在教育活动的种种职业道德实践中，才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分。许多事例证明，学生往往能够谅解老师在教育教学过程中的过错和失误，却不能原谅老师的学识贫乏［4］。年轻教师积极发挥高校教师创造性，思维广阔的特点，在科学研究上积极进取，严肃认真，力争以严谨求实的科学态度，树立良好的学术风气和教育风气，只有在这样的环境下，言传身教，才有可能培养出大批优秀的莘莘学子，完成作为高校教师所应承担的社会教育责任，才能更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用，增加师德修养的内化过程。作为教师而言，其特殊的职业特点，决定了其应从各方面努力提高自己的职业道德道德品质，加强自身修养，才能真正对得起人类灵魂工程师的这一光荣称号。而年轻的教师更是必须依靠自己长期不懈的努力，克服困难，找准方向，深人细致的提高自身师德修养，正确履行高校教师的职责，为我国健康教育事业贡献自己的力量。师德师风的党课践行师德师风，提升自我修养为了深入学习贯彻__新时代中国特色社会主义思想，认真落实《中国共产党支部工作条例（试行）》《中国共产党党员教育管理工作条例》《2019—2023年全国党员教育培训工作规划》文件精神，严格执行党的组织生活制度，丰富党员教育课程体系，建强党员教育师资队伍，2020年6月23日，淄川区北关小学第一党支部开展第二季度“我来讲党课”活动。支部书记肖书霞同志主讲党课，主题为“践行师德师风，提升自我修养”。支部全体党员、发展对象、入党积极分子和学校中层领导参加活动。一是深刻理解关爱学生、加强师德师风建设的重要性。要求全体党员明确：加强师德师风建设，是党和国家对教师队伍建设的追切需要;加强师德师风建设，是国家法律法规的庄严要求;加强师德师风建设,是提升学校形象的内在需要;加强师德师风建设，是教师自身发展的内在需要。二是正确把握师德师风建设的核心。要求全体党员在师德师风建设过程中，把握好以下“五个方面”:正确的教育观念是师德师风的根本;强烈的事业心和责任感是师德师风的核心;遵循教育规律、因材施教是师德师风的灵魂;团结协作开拓创新是师德师风的关键;言传身教、为人师表是师德师风的具体体现。三是加强师德师风建设，是提高自身修养的重要途径。要求全体党员力求做到“七个大力弘扬”：大力弘扬终身学习的精神;大力弘扬富有爱心的园丁”精神;大力弘扬民主平等的精神;大力弘扬甘于奉献的“烛光”精神;大力弘扬勇于进取的精神;大力弘扬开拓创新的精神;大力弘扬要以身作则的精神。一名党员就是一面旗帜，一个党支部就是一座战斗堡垒。开展师德师风教育的最终目的，在于真正使全体教师的观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，工作得到有力推动，办好让人民满意的教育，培养教师的服务意识，做到知学生事、帮学生困、解学生忧、暖学生心，牢固树立“为社会服务、为家长服务、为学生服务”的意识，增强事业心、责任感。通过这次党课，大家纷纷表示将以一流的工作作风和一流的工作成绩，为实现学校又好又快的发展贡献自己的力量。师德师风的党课践行师德师风，提升自我修养一、爱岗敬业,构建和谐教育爱岗敬业,对学生负责,爱护学生,无私奉献,教师从选择从教的那天起,就意味着这一生必定是奉献多于索取,像蜡烛一样燃烧自己,照亮别人。老师要上好每节课,使自己的教育教学行为充满艺术性和创造性;带好每个班,常给学生微笑和赞语,多一些鼓励,让班级充满阳光;教好每个学生,对学生发生的行为偏差给予耐心的指导,关心了解学生,与学生交朋友,以心换心;尊重学生,平等相处,建立良好的师生情感。做事先学会做人,做到宽容、尊重、平等地对待每一位学生,这样才能得到学生、家长的爱戴。教师工作就是备课、上课、批改作业,等等,每天如此,看似简单的工作程序不断地循环,可以说是非常的平凡,平凡中能见伟大。教师的伟大之处就在于他肩负了社会进步的使命,却又永远是幕后的英雄。二、热爱教育,无私奉献教师只有不断完善自我,恪守师德,乐教勤业,抗拒不良诱惑,积极面对自身的社会义务和社会责任,以育人为乐,以奉献为乐,才能增强定力,捍卫尊严,守卫操守,体验幸福。当教师把自己的发展融入学校的发展、祖国的发展中的时候,教师就不仅仅在奉献,他也在汲取新鲜的营养,获得精神的升华。为了教育事业的发展,为了中华崛起,千千万万的教师不辞辛苦地为教育献身,为构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。教师用自己坚强的道德意志去培养学生顽强坚毅的性格。陈至立在师德报告会上说过:教师被人们誉为手执金钥匙的人,知识与道德的完美结合使教师在开启学生智慧,陶冶学生情操,净化学生心灵中起着不可替代的作用。江泽民也曾语重心长地指出:教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则自觉率先垂范,这样才能为人师表。可见,教师的自身形象其实也是一种教育因素。好的榜样给学生正确的导向,不良的榜样则会给学生以误导。我们教师只有严格要求自己,努力提高自身修养,才能给学生以积极健康的影响。人民教师不但要在内心深处培养一种高尚的情操,还要勇于在实际工作中发扬甘为人梯甘当陪衬的奉献精神。必须有蜡烛一样的无私奉献精神,有独善其身的师德标准,方能不愧于“太阳底下最光辉的职业”这一光荣称号。三、开拓创新,与时俱进社会进入了一个竞争激烈的全球化的知识经济时代,为了适应时代发展,培养出合格人才,我们必须更新自己的教育观念,敢于冲破影响教育和科技发展的旧观念的束缚,大力推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力。更新教育观念是教育“软件”建设,是教育科学化、现代化的关键,也是培养新世纪具有“创新精神和实践能力”的人才的保证。在教学中,我深深地感受到:要改变过去陈旧的学生观,树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。一是要承认学生是发展中的人,这是教师施教的出发点和归宿。二是要承认学生是具有巨大潜力并等待开发的人。要相信学生的巨大潜能,并努力去探索发现。三是要承认学生是具有主体地位的人。要在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展。四是要承认学生是有差异的人,努力做到因材施教。作为一名教师,我们应该紧跟当代知识和技术的步伐,熟练掌握现代教育技术的操作及应用。对所教专业,要常教常学,加强同行间的信息交流,了解掌握本学科的最新信息和科研成果,以满足学生广泛的求知欲。站在时代的前列,面对新形势,探究新课题,寻找新规律,选择新方法,解决新问题,创造新成果。为了适应时代发展的需要,做好教育教学工作,教师还要坚持学习,通过在职进修等方式,不断充实、完善和提高自己。具有开拓创新精神的教师要高度重视科技知识的发展,不断学习新的科技文化知识,使自己尽快具备多元的、合理的知识结构。只有创新型的教师,才能培养出更多创新型的学生,创新型的人才。总之,伟大时代孕育不平凡,普通的工作中也能体现出对教育事业的无限忠诚。作为一名新时代教师,只有不断加强师德修养,努力提高自身的综合素质,重塑新时代的教师形象,才能无愧于伟大的时代,完成好教书育人的神圣使命。