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龙源期刊网阅读素养测试样题的分析及启示作者：赵艺文韦冬余来源：《文学教育·中旬版》2020年第07期内容摘要：本文基于OECD公布的PISA2018阅读素养测试样题，从题型与难度分布、阅读策略考察变化与重点、样题编制特点三方面分析：题型以选择题为主，开放题为辅，难度依等级划分;着重考察学生“理解文字信息”和“发现和处理冲突”阅读策略;试题编制上凸显情境、数字化阅读和思维发展。培养学生具有良好的阅读能力和习惯，提升学生阅读素养是我国语文教育的重要目标。通过对PISA2018样题的分析，为我国语文阅读教学提供了借鉴：重视情景体验阅读;重视数字化、多文本阅读;重视语言与思维训练，强化“读写结合”教学。关键词：PISA2018阅读素养编制技术启示PISA测试是国际经济合作与发展组织（OECD）从2000年开展的专项研究，用来评估世界各国15岁学生运用已学知识和技能去解决个人、工作和社会生活问题的能力。PISA2018主要测试阅读素养，且对评估框架进行了调整与变动：在定义上，增加“评价”元素，删除“纸质”文本限定词。[1]这就要求学生在阅读文本的过程中不仅能提取和理解信息，更能运用批判性思维去评估和反思信息。在阅读认知策略框架上，增添对“阅读流利度”的考察。PISA2018公布了四个单元阅读样题。其中“加拉帕戈斯群岛”单元虽内容适宜、题型设置精当，能很好地测试学生的数字阅读素养，但因计算机技术的限制而未能采纳。故下列分析并未将此单元纳入。本文从题型与难度分布、阅读策略变化与考察重点、编制特点三方面深入分析样题的特点，探究PISA是如何评估和提升学生的阅读能力，以期为我国语文阅读教学提供经验和启发。一.题型与难度分布PISA2018是基于计算机的阅读评估测试，题型只有选择题和开放题。选择题分为四种类型：单选题、事实或观点选择题、YES或NO选择题和匹配题。单选题是在四个选项中选择一个正确答案，要求学生从单个或多个文本中搜索、理解和整合信息，选择出與问题相匹配的句子或段落。事实或观点选择题需要学生根据自己的经验和知识来比较这些问题的视角、目的和观点。YES或NO选择题需要理解每个选项的意思，思考是否与文章主题相关，能否与问题相匹配。配对题要求学生理解整个文章意思，明确文章中不同作者的观点和结论。开放题分为单一和复合两种。单一开放题直接根据题目要求，结合对文本的理解，整合生成结论。复合开放题要求学生先选择所支持的观点，再说明支持该观点的理由，难度更高一点。在PISA框架下，学生的阅读能力是被分成八个等级，从高到底依次是level6、5、4、3、2、1a、1b、1c，其中1c是PISA2018新增的等级。PISA2018样题难度除level6和1C其他等