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伤仲永练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、能流畅地朗读课文，掌握朗读文言文的基本方法。3、能用现代汉语翻译课文，了解文言文翻译的基本方法。4、理解文章详略得当的特点。5、理解文章所揭示的道理。6、了解本文的作者王安石。【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。2、读准下面加点字的字音。世隶．耕或以钱币乞．之日扳．仲永环谒．于邑．人不能称．前时之闻泯．然众人矣今夫．不受之天3、解释下面句中加点的词。父异．焉即书．诗四句文理．．皆有可观者邑人奇．之稍稍宾客．．其父或．以钱币乞之父利．其然也日扳．仲永环谒于邑人还自．扬州复．到舅家问焉．卒．之为众人固．众人4、初步阅读课文，试用现代汉语翻译课文，了解课文的基本内容。5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。二、合作学习和探究学习1、这篇课文一共三个自然段，可以分为两部分。请根据下面的划分，归纳出各部分大意。第一部分（1—-2自然段）叙事：第二部分（3自然段）议论：2、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。请认真阅读叙事部分后填空。⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。3、先按要求摘句填空，然后答题。方仲永五岁作诗能“”，而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学4、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。（）B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。（）C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。（）D、一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。（）5、请用“‖”在教材上将议论部分分为两个层次，并归纳出各层的主要内容。第一层：第二层：6、朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。⑴传一乡秀才观之答：（）A、传/一乡秀才/观之B、传一/乡秀才/观之C、传一/乡秀/才观之D、传/一乡秀/才观之⑵余闻之也久答：（）A、余/闻之/也久B、余闻/之也久C、余闻/之也/久D、余闻之也/久7、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。忽啼求之．之：借旁近与之．之：之余闻之．也久之：不能称前时之．闻之：卒之．为众人之：环谒于．邑人于：于．舅家见之于：贤于．材人远矣于：受于．人者不至于：8、比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（）并自．为其名贤．于材人远矣还自．扬州如此其贤．也A、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。B、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。C、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。D、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。9、下面对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（）A、明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。B、明道年间，我从父亲那里回家，于是在舅舅家里见到了他。C、明道年间，我随死了的父亲回家，于是在舅舅家里见到了他。D、明道年间，我从死了的父亲那里回家，在舅舅家里见到了他。于10、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。参考答案1.2、⑴仲永生五年其文理皆有可观者⑵十二三矣泯然众人矣⑶父利其然不使学3、指物作诗立就文理皆有可观者不能称前时之闻泯然众人矣⑴C⑵D4、B5、分层：……则其受于人者不至也。‖彼其受之天也，……层意：揭示仲永才能泯灭的原因，即“受于人者不至也”。由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。6、⑴A⑵D7、之：它，指书具，代词。他，指仲永，代词。这，指仲永聪慧过人这事，代词。的，助词。舒缓语气，无实意，不译，助词。于：到，介词。在，介词。比，介词。从，介词。8、D9、A