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《诗两首》(幸福——告诉我们的孩子、幸福)同步练习一.阅读李瑛的《幸福》，完成1—5题。1.诗人想告诉孩子们什么？答：________________________________________________________________2.在诗人心目中，什么才是幸福？答：________________________________________________________________3.这首诗在表达情感方面有什么特点？答：________________________________________________________________4.品味下面这句话的精妙之处。当丰收的镰刀挂在屋檐下/喘息答：________________________________________________________________5.用散文的语言描写第四节诗的画面。答：________________________________________________________________二.阅读下面一首诗，完成6—10题。幸福幸福是温暖的阳光，照耀如波的麦田，暖暖的；幸福是淅沥的春雨，滋润初生的小草，甜甜的；幸福是和煦的微风，扶弄低垂的柳梢，俏俏的；幸福是皎洁的月光，笼罩如画的荷塘，幽幽的；幸福是恬淡，自然。幸福是少女的祈祷，对爱人的相思，遥遥的；幸福是牧童的短笛，对草原的深情，亮亮的；幸福是母亲的叮咛，对女儿的爱抚，深深的；幸福是游子的泪水，对故乡的依恋，浓浓的；幸福是爱与被爱。幸福是花蕊上的露珠，能折射出七彩的朝阳，艳艳的；幸福是海滩上的贝壳，能见证浪与岸的结合，闪闪的；幸福是小小的电话线，能连接你我的心田，紧紧的；幸福是角落中的红烛，能点亮家的温情，融融的；幸福是要拥有一双善于发现幸福的眼睛。6.诗人通过哪些具体的形象描绘幸福？答：________________________________________________________________7.诗人从哪几个方面来解说幸福？答：________________________________________________________________8.诗人运用通感的手法表达自己对幸福的理解，请举一例谈谈这样写的好处。答：________________________________________________________________9.这首诗在语言的表达上有什么特点？答：________________________________________________________________10.与罗洛的《幸福》相比，两首诗在写作上有什么相同之处？答：________________________________________________________________【试题答案】1.告诉孩子们什么是幸福，经历过艰难困苦的煎熬而获得的幸福才是永远的，应永远珍惜。2.劳动换来的丰收，生命的瞩望，归家的团聚，果实的成熟，家庭的温馨等生活都是幸福的。3.首先通过几个美丽的画面，含蓄地表达自己对幸福的理解，然后以嘱咐孩子的语气，抒发了珍惜幸福的情感。4.赋镰刀以生命，形象地表达了对劳动的赞美，对丰收的赞美。5.略6.通过阳光、春雨、微风、月光、露珠、贝壳等自然景物和红烛、电话线、短笛等事物，以及祈祷、叮咛、泪水等。7.例如，视觉：幸福是皎洁的月光，笼罩如画的荷塘，幽幽的；听觉：幸福是牧童的短笛，对草原的深情，亮亮的；味觉：幸福是淅沥的春雨，滋润初生的小草，甜甜的；触觉：幸福是温暖的阳光，照耀如波的麦田，暖暖的等。这样写将抽象的事物具体化，将人物内心的感受写得可见、可听、可闻、可触，形象感人。8.略9.运用贴切的比喻，形象生动；运用排比，增强语势；运用拟声词，富有音乐感；句式整齐，琅琅上口。10.都运用生动的形象表达感情，都直接发表议论揭示主题。