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１資訊融入生態課程教學檔案張文斌目次壹、目標(Goals)貳、教學活動設計參、學生責任(Responsibilities)肆、評鑑(Evaluations)伍、成果陸、教學省思２壹、目標(Goals)一、透過蛙主題的深度探索，發展學生觀察、記錄、分類、解說等能力。二、透過體驗式學習，培養學生生態保育的覺醒與行動。三、透過電腦作品展示、發表與解說，培養學生實作與主動學習的能力。目標說明以兒童的好奇心、興趣為課程的起點，結合瑞柑地區兒童的生活環境，進行自然與生活科技領域的統整課程(integratedcurriculum)，並以問題導向的課程設計與探究學習的方法，培養孩子參與獲得知識的過程與技能，形成認識自然的科學態度與科學素養。學生透過合作學習與主題探索的觀察、記錄、發現問題、形成假設、實驗驗證、討論、反省與發表等學習過程，幫助學生認清事實、建立科學概念，並整合學生學習成果、形成與提昇學生對自然與生活科技領域的認知、技能與情意的能力。除了傳統的紙筆測驗之外，並針對學生的學習成效增加另類評量(alternativeassessment)的方法，如實作評量(實驗操作驗證假設、個人資料搜集整理報告或小組發表、作品展示…等)、同儕評量(學生是學習與評量的主體)、彙集學習點滴與歷程的檔案評量。貳、教學活動設計一、課程介紹資訊融入生態課程是一個大單元的統整課程(integratedcurriculum)，它以生態材料～蛙為主題，向外發展概念，如探索與觀察、瞭解與行動、表達與組織的概念(這個概念亦等同學生的能力)，並由概念發展活動，如戶外探索活動、資訊融入生態學習活動、資訊組織與統整活動；學科知識是蘊含在活動之中，新的概念學習是建立在已學過的概念之上，每一個學習活動成果皆為下一個學習活動的基礎，以培養學生具有真３實觀察與分類的能力，進而具有生態保育的覺醒與行動，以及主動學習與解決問題的能力。資訊融入生態課程係指老師運用電腦科技於教學活動與學生的課後活動中，以培養學生「運用科技與資訊」的能力和「主動探究與研究」的精神，讓學生「用電腦學」(LearningwithComputer)，培養學生解決問題與獨立思考的能力。二、教學目的：(一)透過在地性的素材─蛙，培養學生具有真實觀察與分類的能力。(二)培養主動學習的能力，及具有生態保育的覺醒與行動力。(三)運用資訊科技成為學生思考的心智工具，以培養學生運用科技建構知識與解決問題的能力。三、教學內容：以概念和核心問題構成課程設計的組織中心。主題概念活動核心問題資訊融入的生態課程探索與觀察戶外探索活動在哪裡可以找到蛙(成蛙、蝌蚪、卵)？怎樣觀察不同的蛙？如何利用蛙的特徵來進行分類？瞭解與行動資訊融入生態學習活動如何分辨不同種類的蛙聲？為什麼蝌蚪和蛙會消失？你會救台北樹蛙嗎？你會選擇建造森林步道或是維護蛙的濕地呢？表達與組織資訊組織與統整活動怎樣把所學的資訊用電腦簡報介紹出來？兒童朝會如何表演？四、教學方法(一)問題導向的探究學習：４沒有問題就不能產生師生探究的學習活動(張清濱，2000)，問題是學習的起點(林文生，1998)，探究是尋找問題與解決問題的最有效的方式，也是有助於學生對科學教育的學習與達成科教目標(李明堂、郭明堂，1995；張靜儀，民1995)。透過探究學習，引發學生對問題探究的興趣及能力，以培養學生觀察、分類、組織與解說的能力。(二)資訊科技融入教學：1.將蛙的聲音和外形特徵轉化成數位化資料，突破學習地點的限制。2.建立神蛙傳奇教學軟體網站，成為學習的資料庫。3.學生透過資訊科技媒體的使用，展示所學(含電腦作品)。參、學生責任(Responsibilities)一、戶外探索活動蛙是環境的指標生物，不論成蛙或蝌蚪，因為牠們的皮膚都直接和環境接觸，所以蛙類能立即反映環境的變化，因此蛙類的生存環境一定要在流動、清徹的水源附近，及沒有污染的環境下，蛙類才能在這裡覓食、繁衍與生存。所以，蛙類的戶外探索活動重點在瞭解我們的生活環境可以發現到那些蛙？這些蛙有什麼不同的特徵？怎樣對不同的蛙進行比較與分類？透過上述問題的探索與發現，來瞭解青蛙世界的秘密。戶外探索活動的主要目的在培養學生發現蛙的蹤跡，認識蛙的一生，從成蛙的認識、卵泡(塊)與蝌蚪的觀察，培養學生耐心、細心與長期觀察、記錄、分類的能力。本活動需配合活動記錄單一至活動記錄單六使用。(一)透過老師教學、網站資源、蛙類圖鑑閱讀與蛙類專家指導，充實有關蛙類的背景知識。(二)運用小組合作的力量完成活動記錄單一至活動記錄單六的內容。(三)分享與討論蛙類探索的成果，進行蛙類特徵比較與分類。５活動記錄單一：蛙蹤大搜尋姓名：日期地點時間天氣溫度濕度我看到有：蛙蝌蚪卵泡都沒看到蛙的環境是：草地水池水溝矮樹其他我發現或捕捉到蛙的種類、數量如下：蛙：隻，地點蛙：隻，地點蛙：隻，地點蛙：隻，地點蝌蚪的環境是：水池水溝水桶其他蛙的蝌蚪：大約隻，地點蛙的蝌蚪：大約隻，地點蛙的蝌蚪：大約隻，地點蛙的蝌蚪：大約隻，地點卵泡的環境是：草地水池水溝矮樹其他蛙的卵泡：大約個，地點蛙的卵泡：大約個，地點蛙的卵泡：大約個，地點請將發現到的蛙、蝌蚪或卵泡，將它的外形特徵及所處環境用照片、文字或圖畫表示：６活動記錄單二：卵泡變裝秀姓名：一、卵泡(塊)採集的日期為月日時分，地點：，天氣：溫度：濕度：二、卵泡(塊)外形特徵描述：三、根據我目前的判斷，這個卵泡可能是蛙的傑作。四、卵泡(塊)變裝秀觀察記錄觀察箱時間疑似蛙的卵泡(塊)月日4/4我發現一個新的卵泡，我覺得可能是台北樹蛙的，而我想了解這個卵泡的真面目，便把它帶回家飼養及觀察。(範例)月日晚上7:32發現孵化4隻蝌蚪，至9:00時約有90隻剛生的蝌蚪，而且肚子朝上或側躺，而且白白的。(範例)月日月日月日月日月日月日月日月日月日最後的推論根據蝌蚪的外形特徵，及比對圖鑑，我可以確定之前發現的卵泡(塊)是蛙的傑作。本表若不夠記錄，請自行增加記錄表格。７活動記錄單三：蝌蚪變變變姓名：一、蝌蚪採集的日期為月日時分，地點：，天氣：溫度：濕度：二、蝌蚪的外形特徵描述：三、根據我目前的判斷，這個蝌蚪可能是蛙的小孩。四、蝌蚪變變變觀察記錄觀察箱時間疑似蛙的蝌蚪月日大部份的蝌蚪都為正常姿勢，腹部朝下，眼睛又黑又亮，而且都能在水族箱中自由自在地游來游去。(範例)月日有一隻蝌蚪開始長腳了，可以看到腿彎曲的形狀，其他的蝌蚪尚未有如此的變化。(範例)月日月日月日月日月日月日月日月日月日最後的推論根據幼蛙的外形特徵，及比對圖鑑，我可以確定之前發現的蝌蚪是蛙的小孩。本表若不夠記錄，請自行增加記錄表格。８活動記錄單四：蛙蛙體檢表姓名：蛙蛙體檢表，觀察完畢再比對圖鑑，找出它的正確名稱編號一編號二體長(吻端到泄殖腔的長度)約公分約公分嘴巴吻端(尖、鈍)鼻孔個，(有、無)牙齒上下唇顏色：其他發現：吻端(尖、鈍)鼻孔個(有、無)牙齒上下唇顏色：其他發現：眼睛瞳孔(圓、菱、橢圓、水平)形虹膜色，(有、無)眼瞼直徑公分瞳孔(圓、菱、橢圓、水平)形虹膜色，(有、無)眼瞼直徑公分耳朵鼓膜：形，顏色：直徑公分鼓膜：形，顏色：直徑公分皮膚背部色，摸起來花紋：有、無，形狀：腹部色，摸起來花紋：有、無，形狀：體側色，摸起來花紋：有、無，形狀：其他發現及感覺：背部色，摸起來花紋：有、無，形狀：腹部色，摸起來花紋：有、無，形狀：體側色，摸起來花紋：有、無，形狀：其他發現及感覺：前肢背部色，摸起來花紋：有、無，形狀：有趾，(有、無)吸盤趾端(有、無)蹼最長的腳趾長度：公分背部色，摸起來花紋：有、無，形狀：有趾，(有、無)吸盤趾端(有、無)蹼最長的腳趾長度：公分後肢背部色，摸起來花紋：有、無，形狀：有趾，(有、無)吸盤趾端(有、無)蹼最長的腳趾長度：公分背部色，摸起來花紋：有、無，形狀：有趾，(有、無)吸盤趾端(有、無)蹼最長的腳趾長度：公分特殊外形正確名稱９活動記錄單五：蝌蚪體檢表姓名：蝌蚪體檢表，觀察完畢再比對圖鑑，找出它的正確名稱編號一編號二體長全長約公分身體約公分尾長約公分顏色摸起來的感覺：在手上的形狀：其他發現：全長約公分身體約公分尾長約公分顏色摸起來的感覺：在手上的形狀：其他發現：嘴巴位置(與身體做比較)：其他發現：位置(與身體做比較)：其他發現：眼睛位置(與身體做比較)：其他發現：位置(與身體做比較)：其他發現：四肢(有、無)後腳(有、無)後腳游泳的方式：四肢踢水游動尾巴S形游動其他，其他發現：(有、無)後腳(有、無)後腳游泳的方式：四肢踢水游動尾巴S形游動其他，其他發現：特殊外形正確名稱1.下列中，你認為哪些可能是蝌蚪的主要食物，請你將可能的打勾水藻水草蚊子蒼蠅青苔腐植質水黽青菜蚯蚓孓孓小昆蟲其他2.下列中，你認為哪些可能是青蛙的主要食物，請你將可能的打勾水藻水草蚊子蒼蠅青苔腐植質水黽青菜蚯蚓孓孓小昆蟲其他１０活動記錄單六：分與合的分類遊戲姓名：將事、物分類是人類組織其經驗的重要方式之一，分類有助於我們深入瞭解蛙的特徵，而且分類能有效幫助我們快速辨識不同種類的蛙，分類的技巧包括辨識物體，指出各種物體的相似點、相異點，與相互的關係。以下十一種蛙，請你們發揮敏銳的觀察力與團隊精神，根據蛙的特徵來進行二級、三級或四級分類，分得愈細，階層愈多愈好。二、資訊融入生態學習活動(一)聽聲辨蛙1.透過學校蛙蛙國網站，瞭解及記住學校16種蛙、2種蟾蜍的叫聲。2.實地到生態村、校園中，根據現場所聽到的蛙聲進行聽聲辨蛙比賽。3.透過蛙蛙國網站及PowerPoint進行蛙聲測驗。答對率要在七成以上才算及格。台北樹蛙、拉都希氏赤蛙、面天樹蛙、長腳赤蛙、盤古蟾蜍、黑眶蟾蜍、褐樹蛙莫氏樹蛙、斯文豪氏赤蛙、小雨蛙、○11澤蛙１１聽聲辨蛙比賽試卷參賽者姓名：(1)台北樹蛙、(2)白頷樹蛙、(3)面天樹蛙、(4)莫氏樹蛙、(5)褐樹蛙、(6)艾氏樹蛙、(7)長腳赤蛙、(8)梭德氏赤蛙、(9)斯文豪氏赤蛙、(10)拉都希氏赤蛙、(11)澤蛙、(12)古氏赤蛙、(13)貢德氏赤蛙、(14)腹斑蛙、(15)中國樹蟾、(16)小雨蛙、(17)盤古蟾蜍、(18)黑眶蟾蜍請小朋友將正確蛙聲的號碼填在()裡，答對率要在七成以上才算及格。1.()2.()3.()4.()5.()6.()7.()8.()9.()10()共答對()題１２(二)討論與分享：為什麼蝌蚪和蛙會消失？1.觀看老師自製PowerPoint簡報(內容針對瑞柑生態村與瑞芳公園不同生活棲地環境介紹與比較)。2.當棲地不適合蛙類繁殖時，蛙會不會繼續叫與繁殖？3.蛙和蝌蚪需要怎樣的生活環境，才能存活在多彩多姿的地球上？4.為什麼濕地的消失影響蝌蚪和蛙的生存甚鉅？5.閱讀吳興國小拯救台北樹蛙活動相關報導(三)問題討論在連續幾天的太陽天，小明到瑞芳公園去做蛙類觀察，忽然發現有很多的台北樹蛙卵泡，可是這些卵泡所存在的環境都已經乾掉而沒有水份，眼看著快孵出來的蝌蚪就快沒有水份可以讓它生長……。如果你是小明，你們會怎麼做？問題分析：1.小明碰到什麼問題？2.我會怎麼解決這個問題？3.為什麼？4.這樣的決定是最好的嗎？5.還有沒有其他解決方法？6.我們的決定是…(四)問題導向學習1.問題概要：鎮公所擬在三個月後，在學校生態園上方建造一個瑞芳公園的森林步道，以方便鎮民在公園中休憩及享受生態公園的景緻。可是森林步道的規劃，卻是建在公園中台北樹蛙的棲地上，倘若工程真的進行，這個棲地就會因為人為的破壞與建設，造成國寶級的保育類動物─台北樹蛙消失殆盡。身為瑞柑國小的我們，是要讓森林步道建造起來，造成台北樹蛙濕地的破壞，或是建議公所不要建步道以解救這些保育的台北樹蛙？到底要不要在公園上建造森林步道，這實在是兩難的問題。我們是瑞柑國小六年級的學生，對於台北樹蛙的保育已投入相當多的心力，但是就在保育工作有一些成果時，卻接到鎮１３公所要建造森林步道的消息，一旦建造，之前多年辛苦保育的成果將成為泡影，因為台北樹蛙的棲地即將遭遇嚴重的破壞，試問我們該如何建議鎮公所去建造森林步道呢？還是建