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三年级语文上册第七单元集体备课参考资料部编版三年级语文上册教学资料本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文。课文中的人，既有名人也有普通儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了一个广为流传的故事，故事表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。课文配有一幅插图，应对故事的结局，有助于学生图文对照，理解课文，感受司马光爱护同伴的美好品质。《掌声》一文讲述了一个感人的故事，故事中的英子受到鼓励而变得阳光自信，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大的力量。课文插图表现的是英子在同学们掌声的鼓励下讲故事的情形，有助于学生图文结合体会同学之间互相鼓励、互相关爱的情感。《灰雀》一文通过一个温暖的故事表现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实与天真。课文插图上三只灰雀在枝头扑棱着翅膀，显得自由、欢乐，有助于学生图文对照，了解灰雀的样子，感受灰雀的可爱。《手术台就是阵地》讲述的是加拿大共产党员白求恩大夫参加中国人民的抗日战争的故事，表现了白求恩大夫对工作极其负责、勇于为革命献身的精神。课文配有白求恩大夫聚精会神地给伤员做手术的照片，有助于帮助学生理解课文内容，体会白求恩大夫的品质。本单元的编排意图是引导学生学习带着问题默读，理解课文的意思；学写一件简单的事。篇章页上呈现了诗一般的人文导语“美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。”配合手拉手的插图，使学生受到启迪和感染。1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“美好品质”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》和《一个粗瓷大碗》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。2.本单元重点：本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习。《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么”。《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对‘手术台就是阵地’的理解”。《一个粗瓷大碗》的要求是“默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事”。内容教学要点课时教学建议24司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考注释，抓住21.结合注释，联系上下文，理解句子的意思。重点词句，理解句子的意思。2.借助图片理解课文，背诵课文。25灰雀本文讲述了列宁、小男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁和小男21.多元认字，指导写字。2.分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟孩是如何爱鸟护鸟的。的心理。26手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续21.默读课文，联系事情背景理解课文。三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内2.查阅资料了解人物事迹。容理解为什么手术台就是阵地。27*一个粗瓷大碗本文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高1细读课文，通过分享交流，准确、充分地粱米饭倒进病号灶的锅里，和战把握故事情节。士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。重点是带着问题默读课文，读懂本文讲述的故事。口语交际本次口语交际主题是《请教》，在我们有不会的问题是怎么1小组合作，交流评价。请教别人。重点是注意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方及时追问。习作本次习作主题是看图《那次玩得真高兴》，引导学生把自己玩1小组讨论法引导学生讨论怎么玩的？时快乐的心情写下来。重点是把心情怎样？然后练习自己快乐的心情写下来。写一写。语文园地本次园地主要内容是交流默读的方法，积累带有目字旁的字，11.指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近辨析近义词，学会分类，积累名义词，学会分类。言。重点是掌握默读的方法，积累字词和名言。2.诵读名言，背诵名言。单元重点：（1）学习带着问题默读，理解课文的意思。这是本单元的语文要素。本套教材从二年级开始安排学【学情分析】【教法建议】【课时安排】24司马光(精读课文)习默读，要求学生在读书中尝试着不出声不指读。本单元对默读提出更高的要求，即带着问题默读，要求学生一边读一边思考。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，引导学生默读时思考句子或段落的意思：《掌声》一文的课后练习一要求学生默读课文，了解英子前后的变化，思考英子前后变化的原因；《灰雀》一文课后第二题要求学生默读课文，探究人物对话背后丰富的内心活动；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。语文园地中的“交流平台”引导学生梳理和总结默读的基本方法。（2）学习书面表达，学写简单的事。本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。这是小学阶段第一次安排写一件事，写亲身经历的一件事的过程，要求把玩的过程相对完整地、真实地写下来，并表达出当时快乐的心情。随着语文新课程的不断深入，小学生的朗读水平有了很大的提高，可默读能力却不尽人意。目前有的课堂上虽然经常传出朗朗的读书声，但是基本上看不到学生静悄悄地读书、思考，以至于有的学生到了高年级还不会默读文章。学生升入三年级后，要进行有目的、有计划的默读训练，重视学生默读习惯的养成和能力的培养。同时注意读写结合，引导学生把事情写完整、写真实。1.要重视培养学生带着问题默读的习惯，因为默读没有语音刺激,学生容易分心,所以在默读训练时,引导学生带着问题去读,可加强学生的注意力，全神贯注地默读,能充分调动心智机能,提高默读质量和默读的效率，更好地理解课文内容。2.可引导学生运用比较的方法理解课文。《司马光〉一课可引导学生通过与现代文比较，初步了解文言文的特点；《掌声》一课可通过比较，了解英子前后的变化及变化的原因；《灰雀》一课则可通过比较发现，同样是喜爱灰雀，列宁和小男孩有不同的喜爱方式，彰显了不同的人物特点。3.本单元的《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文，重点是让学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣，在教学中不应追求逐字逐句的理解，更不应追求对课文内容的深人理解，教学时应避免拔高要求。4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。分类内容课时24.司马光2-3课文25.掌声226.灰雀227.手术台就是阵地1口语交际请教1习作那次玩得真高兴2语文园地交流平台识字加油站词句段运用日积月累2合计12-13