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一、教材分析:授课教师：李艳该教材系统全面的归纳了人类早期的各类文化类型，分类的介绍了各类文化载体。内容丰富多样，符合当代学生的审美特点和学习方式。课程容量合理难易程度适中，充分考虑到了八年级学生的学习能力。突出欣赏性和实用性，学生在学习中能生动感受人类经典的艺术作品，能很好的体验艺术创作的乐趣，融入艺术生活。二、教学目标：1.知识和技能目标：了解原始人类社会，当时的生活发展水平和早期人类的生活方式;了解封建社会中，宫廷妇女的生活状况和内心世界;理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。2.过程和方法目标:通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识;培养学生互动解决问题的能力，并提高学生分析评述美术作品的能力。3.情感态度和价值观目标：在教学过程中让学生渐渐养成正确的人生观和价值观，形成对艺术品敏锐的洞察力和独特的审美视角，能在艺术欣赏和创作中融入真实的个人情感。在日常生活中善于发现身边艺术作品的美学价值，体验生活的乐趣，感受自然的无线创造力领略人类伟大的艺术成就。三、教学重难点：重点：.理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。难点：美术作品与特定时代文化的联系。四、教学方法：人美版八年级美术上册第一课《美术是人类文化的造型载体》教学设计教法：谈话法教学和讲授法教学学法：观察法、联系法、比较法、理解法等。五、教学准备:1.教具：第八年级教材多媒体课件图片2.学具:第八年级教材收集相关美术资料六、教学过程：（一）、组织教学：板书教学内容大纲，播放多媒体课件。（二）：引入新课：同学们，在上一课我们讲了波提切利的作品《春》。了解了文艺复兴时期的风格和造型手法。如果我们说早期的人类文明是初升的太阳，那么当今丰富多彩的艺术类型就是正午的骄阳。艺术作品的诞生必将依附一定的文化载体，丰富多彩的人类文化依托于美术这个独特的载体。在历史的长河中美术作为人类文化的造型载体，引领人类步入辉煌灿烂的艺术殿堂。美术是人类文化的造型载体，主要表现在人类的早期艺术作品都依托于美术的造型艺术，或多或少的都与美术的造型艺术有关。或者说都受美术造型艺术的影响，下面我们就来一起欣赏和探讨美术造型和人类文化之间的关系。教师板书课题。（三）：讲授新课：【美术作品欣赏】1.洞窟壁画《马》法国洞窟壁画《马》是1940年由四位少年在位于多尔多涅的拉斯科出坡发现的。画中的马正处于怀孕期，这与祈求增殖的观念有关；马的造型轮廓分明，线条流畅，比例造当；制作时巧妙地利用岩石的高低变化而与雕画结合，尽管是采用单色平涂，却取得了立体效果，有一定的体积感；在色彩的处理方面也有其独到之处，大面积的马身着明亮的黄色，马鬃涂黑色，形成明快的对比。2.《簪花仕女图》（唐）这幅《簪花仕女图》是唐代人物画家周昉的作品。是目前全世界范围内唯一认定的唐代仕女画传世孤本。除了唯一性之外，其作品的艺术价值也很高，是典型的唐代仕女画标本型作品，能代表唐代现实主义风格的绘画作品。画面描绘的是宫廷贵族女子日常生活的场面。画中描写几位衣着艳丽的贵族妇女春夏之交赏花游园的情景，向人们展示了这几位仕女在幽静而空旷的庭园中，以白鹤、蝴蝶取乐的闲适生活。“虽然她们逗犬、拈花、戏鹤、扑蝶，侍女持扇相从，看上去悠闲自得，但是透过外表神情，可以发现她们的精神生活却不无寂寞空虚之感。此图没有花园庭院的背景，只绘了5位仕女和一名侍者。她们那高髻簪花、晕淡眉目，露胸披纱、丰颐厚体的风貌，突出反映了中唐仕女形象的时代特征。几位仕女，乍看近似，实际各有特点，不但服装、体态，连眉目、表情也不相同。【美术作品与现实生活的关系】美术作品是特定时代政治、经济、宗教、文化等社会生活和科技手段的产物，又是人们审美和艺术家个人情感表达的产物。因此，它除了能带给我们美感和某种实用价值之外，还可以通过其自身的造型和形象思想因素向人们提供许多信息，我们便可以藉此来了解一个地域、一个时期社会的诸多方面及其文化特征。（三）美术造型在生活中的应用艺术是一门多学科的心灵艺术。艺术作品所蕴含的一定精神文化内涵通过一定的绘画技法和绘画构成反映在作品之中。如，石器时代的壁画艺术三彩骆驼载舞俑（唐）和舞马衔杯纹银壶（唐）（四）：作业布置（课堂练习）：1.思考美术为何能成为人类文化造型艺术的载体。2.结合自己所见过的唐代其它美术作品，谈一谈对唐代社会文化的认识。（五）：课堂总结：艺术来源于生活而高于生活，一件艺术作品或文化现象的产生必将依附一定的载体。美术造型艺术作为人类文化的载体具有必然性，对人类文化的发展起到了促进作用。在日常的艺术创作中，我们一定要注重美术造型艺术的的重要性。善于发现生活中艺术品的艺术价值，品味艺术作品特有的艺术美感。把艺术品创作和生活紧密的联系起来，投入个人的真实感情。七：板书设计：美术是人类文化的造型载体一、美术作品欣赏1、《马》2、《簪花仕女图》二、美术作品与现实生活的关系三、美术造型在生活中的应用1.唐三彩2.舞马衔杯纹银壶八、教学反思本课的教学要注意引导学生认真观察美术作品中色彩，服饰，环境等方面的特征，由此引导学生联系特定的时代文化，从而达到对本课基本观点的认识。在学习的过程中，尤其要注意采用比较的方法，选取恰当的点进行比较，找到他们之间的区别学生会从中发现时代文化的演变和不同文化之间的区别，从而一步步明确美术是人类文化的造型载体。