语文《静夜思》优秀教案范例

语文《静夜思》优秀教案范例语文《静夜思》优秀教案范文一、激趣导入：师：同学们，在中国古诗的长河中，有这样的一位诗人，他的一生写了近千首古诗，人们称他为“诗仙”呢，他是?（生说），他是唐代著名诗人，李白。今天，我们一起学习他的一首传诵千古的古诗：静夜思，请大家伸出小手和老师一起板书课题（和作者）。（师范写，生书空）师：同学们，在课题中，藏着我们今天要认的生字呢，你瞧，出示“夜”这个字你会读吗?（生：会）谁来读给大家听呢?（指名读）同学们齐读两遍，起：用什么方法记住“夜”呢?师：课题中还藏着一个生字呢?（出示“思”）大家会读吗?（生：会）一起来读吧，思，思，起：生读两遍。师：“思”，它是一个心字底的字，同学们还知道哪些心字底的字呢?生说。师：老师也给大家带来了几个心字底的字。出示幻灯片。生读。师：同学们，心字底的字和我们内心的想法有关系，所以，“思”是思念的意思，那么，课题你理解了吗指明生说。二、读通诗：1.师：接下来，请同学们轻轻打开书，翻到43页，用小手指读古诗，听清要求：读准字音，读通诗句，读完请坐端正。生自读。师：同学们读的可真认真啊。2.学习生字：（1）带拼音读。师：你瞧，诗中的生字宝宝迫不及待地跳到大屏幕来了，你们认识吗?赶快自己来拼一拼吧。生自己拼读。师：哪位小老师愿意领读呢?小老师领读，其他学生跟读两遍。师：谁来提醒大家要读准哪几个字的音呢?生说（2）去拼音读。师：你瞧，摘掉了拼音的帽子，你们还认识它吗?开火车读。（师：我们来开火车吧。火车火车这里开）（3）交流识字方法：师：同学们，你有什么好方法可以记住这些字呢?我们一起来交流一下吧。生说。（副板板书：识字方法。）师：大家的办法可真多！老师也带给大家一种识字方法，你瞧，这是一个人的样子，他伸出双手在往上举重重的东西呢，这是个什么字呢?（生：举），请我们一起做一下举的动作吧！这种识字方法叫字理识字法。你看，我们用了加一加、猜字谜、组词、字理识字法以及在生活中识字的方法记住了这些字。我们一起来读一读这些字吧！齐读（4）读词语：师：老师带给大家几个词语朋友，你会读吗?出示词语游戏幻灯片。指名读。3再读古诗，把诗读流利：师：我们认识了生字，读准了词语，老师相信你会把古诗读的更流利，自己来读一读吧。读完小身体坐端。自己读。师：请同学们把古诗读给同桌听吧，如果同桌读的好，请夸一夸他，如果他读的不好，请你教一教他吧。同桌读。师：谁愿意读给大家听呢?指名一个孩子来读，其他的学生课都是小评委哦，请认真听。生读，生评。师：谁还想试一试呢?指名读。4.读节奏：师：看到大家的兴致都这么高，老师忍不住也想读一读古诗呢?师朗读。师：谁来评一评，老师读的怎么样呢?一个学生点评。师：老师之所以读的好，是因为老师读出了诗的节奏。请轻轻地拿出铅笔，我们一起来画一画诗的节奏吧。带学生画节奏。画完请把铅笔轻轻的送回他的家吧！师：同学们，请自己试着读一读，感受诗的节奏美吧！生自读。师：谁来读一读呢?指名两三个孩子读诗，老师及时指导。师：我想听听我们班的男生读诗，男生读。师：我还想听女生来读师，女生读。5.懂诗意；师：同学们，我们一遍又一遍的读了古诗，那么，当你读诗时，你仿佛看到了怎样的画面呢?生说。师点评：同学们，我们在读古诗时，如果边读边想象画面，就可以帮我们理解诗思。其实，对于古诗的理解有很多的方法，老师给大家带了一种。师：请看，（出示幻灯片）我们结合注释可以理解诗意。接下来，请四人小组合作，结合注释讨论一下诗意吧。等会儿老师要请一组讨论最认真的上台汇报。生合作交流。师：这一组读的最认真，请推荐一个上台汇报吧！指名说。师：看来，同学们都已经读懂了诗意思，那老师来描述画面，同学们对诗句好吗?请听：师：皎洁的月光透过窗户映照在床前。银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜。抬起头看见那空中的一轮明月。不由得低下头，想起了我那遥远的故乡。师：同学们，此时此刻，远离家乡的诗人非常思念他的家乡，（板书思乡）让我们加上自己的动作，带上自己的感情，带着对故乡深深的思念读一下这首诗吧。自己读，（配乐）谁愿意读给大家呢?指明读，戴帽子。师小结：同学们可真厉害啊，短短一节课，我们一起解了诗题，知了作者，懂了诗意，还悟了诗情，把赞美的掌声送给我们自己吧！三、写字：师：同学们，学了这首优美的思乡诗，我们还要写好“思乡”这两个字。出示课件。生观察：观整体：上下结构，上大下小。观部分：提醒占格。师范写。生学写。描红。展评。四、小结：同学们，今天我们学了李白的这首思乡诗，请回到家把它背给爸爸妈妈并把这首优美的思乡诗配一幅画吧！你瞧，这是老师给诗配的画，回家你也动手做一做吧！这节课就的上到这里，下课！