小学语文[牧童]试讲课稿范例

小学语文《牧童》试讲课稿范例小学语文《牧童》试讲稿范文1.课题：《牧童》2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）有感情地朗读诗歌；（3）理解诗句大意，感受牧童的悠闲自在；（4）配合教学内容适当板书。教学过程一、歌曲导入，激发兴趣师：同学们，上课之前，老师要为大家带来一首歌曲，请同学们认真听。师：老师已经唱完了，哪位同学来说一下老师唱的是什么歌曲呢?生：是《童年》。师：没错，唱歌是一件快乐的事情。其实，能带给人快乐的事有很多，比如今天老师和大家一起学习，就很快乐。现在，就让我们带着一颗快乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新朋友————牧童。（教师板书课题）二、初读诗歌，整体感知师：同学们，现在老师要把诗歌范读一遍，请同学们认真听。师：好了，老师读完了，哪位同学自告奋勇来读一下?记得读准字音，读出节奏和韵味。师：这位同学读完了，哪位同学想来评价一下这位同学读的怎么样?生：这位同学读得很准确，尤其是蓑”字的读音是“suō”，“铺”在诗句中的读音是第一声“pū”都读得很标准。师：两位同学都很棒，现在请同学们借助课下注释和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。师：大家读得都很好，现在有几个字老师想强调一下他们的意思：（1）横野：辽阔的原野。（2）弄：逗弄，玩弄。（3）卧月明：躺着观看明亮的月亮。三、研读诗歌，深入分析师：我们先来看诗歌的第一句。这句诗歌给我们描述了一片怎样的原野?生：宽阔的，绿草如茵的原野。师：说得很好，但是老师想问你从哪里发现的?生：“铺”字说明草长得很茂盛，像平铺开一样，一片生机。“六七里”让人眼前浮现出宽阔的原野。师：眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么?你是从哪个字中，听到了这样的笛声?生：似乎又听到了清脆悦耳欢快牧童的笛声。弄字可以听出。师：“弄”是什么意思?（逗弄）“笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗?你从“弄”字体会出什么?生：风中笛声时断时续，悠扬飘逸，牧童在吹笛嬉戏。师：快乐的牧童边吹笛边嬉戏。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声，想象这美好的画面。师：一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不悦耳。随身一躺，都似乎躺进了大自然的怀抱。请大家朗读诗歌后两句，说说你看到了什么样的牧童?你从古诗的哪些字句中看到了牧童?生：牧童正撑着小肚皮，吃饱了，喝足了，困了，一路归来，就往草地上一躺，有清风明月为伴。饱、卧可以看出。师：广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童啊！牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。这正是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”。师：请同学们来看看图片上的蓑衣，想一想“蓑衣”是什么?大家知道吗?蓑衣有什么作用?生：蓑衣是用草编织成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上。师：我们发现蓑衣并不是一件漂亮舒适的衣服，牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地上看明月的升起?你是怎样想的?生1：牧童辛苦了一天，困了，来不及脱下蓑衣。生2：他是很自在潇洒的，没有想那么多。他可能想用蓑衣当被盖吧！师：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自在。你读到了一个怎样的牧童?生：悠闲、自在、无拘无束。师：那现在请同学们读整首诗歌，记得读出牧童的自在和无拘无束。师：你向往这样的生活吗?自由读读全诗，读出你的向往。四、巩固拓展，提升认知师：今天我们一起欣赏山村原野迷人景色的同时，认识了一位悠然自得的牧童，其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里。你知道这样的诗吗?生1：《所见》。生2：《小儿垂钓》。生3：《清明》。生4：《村晚》。五、归纳总结，深入理解师：大家的知识真是丰富，学完了本节课你有什么收获呢?生1：我认识了一个可爱的小朋友。生2：我感受到他的自在与无拘无束。师：看来大家收获都很多！六、实际演练，分层作业师：这么有趣的诗歌，大家一定很喜欢，请大家背诵并默写诗歌。除此之外，请同学们把今天学的这首古诗改写成一个故事写下来，下节课我们一起分享。师：同学们，下课！1.课题：《牧童》2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）有感情地朗读诗歌；（3）理解诗句大意，感受牧童的悠闲自在；（4）配合教学内容适当板书。教学过程一、歌曲导入，激发兴趣师：同学们，上课之前，老师要为大家带来一首歌曲，请同学们认真听。师：老师已经唱完了，哪位同学来说一下老师唱的是什么歌曲呢?生：是《童年》。师：没错，唱歌是一件快乐的事情。其实，能带给人快乐的事有很多，比如今天老师和大家一起学习，就很快乐。现在，就让我们带着一颗快乐的心跟随诗人吕岩去结识一位新朋友————牧童。（教师板书课题）二、初读诗歌，整体感知师：同学们，现在老师要把诗歌范读一遍，请同学们认真听。师：好了，老师读完了，哪位同学自告奋勇来读一下?记得读准字音，读出节奏和韵味。师：这位同学读完了，哪位同学想来评价一下这位同学读的怎么样?生：这位同学读得很准确，尤其是蓑”字的读音是“suō”，“铺”在诗句中的读音是第一声“pū”都读得很标准。师：两位同学都很棒，现在请同学们借助课下注释和工具书，自主疏通诗歌大意，不懂的地方同桌之间交流讨论。师：大家读得都很好，现在有几个字老师想强调一下他们的意思：（1）横野：辽阔的原野。（2）弄：逗弄，玩弄。（3）卧月明：躺着观看明亮的月亮。三、研读诗歌，深入分析师：我们先来看诗歌的第一句。这句诗歌给我们描述了一片怎样的原野?生：宽阔的，绿草如茵的原野。师：说得很好，但是老师想问你从哪里发现的?生：“铺”字说明草长得很茂盛，像平铺开一样，一片生机。“六七里”让人眼前浮现出宽阔的原野。师：眼前绿草茵茵，我们耳畔似乎又听到什么?你是从哪个字中，听到了这样的笛声?生：似乎又听到了清脆悦耳欢快牧童的笛声。弄字可以听出。师：“弄”是什么意思?（逗弄）“笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗?你从“弄”字体会出什么?生：风中笛声时断时续，悠扬飘逸，牧童在吹笛嬉戏。师：快乐的牧童边吹笛边嬉戏。同学们，张开我们想象的翅膀，听着晚风中传来的牧笛声，想象这美好的画面。师：一片葱茏的广阔原野上，牧童正在逗弄他的短笛，偶尔吹出几声清脆的笛声，好不悦耳。随身一躺，都似乎躺进了大自然的怀抱。请大家朗读诗歌后两句，说说你看到了什么样的牧童?你从古诗的哪些字句中看到了牧童?生：牧童正撑着小肚皮，吃饱了，喝足了，困了，一路归来，就往草地上一躺，有清风明月为伴。饱、卧可以看出。师：广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童啊！牧童回到家里已到了黄昏，晚饭吃得饱饱的。连蓑衣都没脱，就躺下来，有滋有味地观赏那渐渐升起的明月。这正是“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”。师：请同学们来看看图片上的蓑衣，想一想“蓑衣”是什么?大家知道吗?蓑衣有什么作用?生：蓑衣是用草编织成的一种用以遮雨的雨具，厚厚的像衣服一样能穿在身上。师：我们发现蓑衣并不是一件漂亮舒适的衣服，牧童为什么不脱蓑衣而躺在草地上看明月的升起?你是怎样想的?生1：牧童辛苦了一天，困了，来不及脱下蓑衣。生2：他是很自在潇洒的，没有想那么多。他可能想用蓑衣当被盖吧！师：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自在。你读到了一个怎样的牧童?生：悠闲、自在、无拘无束。师：那现在请同学们读整首诗歌，记得读出牧童的自在和无拘无束。师：你向往这样的生活吗?自由读读全诗，读出你的向往。四、巩固拓展，提升认知师：今天我们一起欣赏山村原野迷人景色的同时，认识了一位悠然自得的牧童，其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里。你知道这样的诗吗?生1：《所见》。生2：《小儿垂钓》。生3：《清明》。生4：《村晚》。五、归纳总结，深入理解师：大家的知识真是丰富，学完了本节课你有什么收获呢?生1：我认识了一个可爱的小朋友。生2：我感受到他的自在与无拘无束。师：看来大家收获都很多！六、实际演练，分层作业师：这么有趣的诗歌，大家一定很喜欢，请大家背诵并默写诗歌。除此之外，请同学们把今天学的这首古诗改写成一个故事写下来，下节课我们一起分享。师：同学们，下课！