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五年级语文下第一单元目标测试一、给加点的字选择正确的读音（用“√”表示）二、我可以这样记生字1．加偏旁，成新字，再组词。2．按要求写出本单元的字上下结构的字：（）（）（）左右结构的字：（）（）（）半包围结构的字：（）（）（）独体字：（）3．查字典用部首查字法查“闰”字，应先查部首，再查画，可以组词；用音序查字法查“惹”字，应先查音序，再查音节，可以组词。4．从句子中圈出错别字，再改正。（1）在炎热的夏季，孩子们最爱吃糖伴西红柿了。（）（2）迅期快到了，长江流域的军民都做好了各种准备。（）（3）老师朗读课文时，声音仰扬顿挫，好听极了。（）（4）警察接到举报后，迅速出击，岛毁了一个制假造假的窝点。（）三、在学习本单元过程中，我们知道了许多写作的方法，比如：A、场面描写；B、心理描写；C、动作描写；D、对话描写。读下面的句子，选择合适的描写方法填空。1．小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。（）2．“那它干吗还要蜇我呢，它不就完了吗？”“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的！”爷爷说。（）3．那一窝无家可归的马蜂呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。（）4．一些受惊的马蜂轰地而起，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，“通”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来。（）★请你运用其中的一种写作方法写一个小片断。（字数不限）四、走进课文深处1．《槐乡的孩子》中的槐乡八月里，写天气热，是为了烘托孩子们的精神。2．“我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。”这句话运用了。（修辞方法）3．“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思是说“我们”，和闰土的产生了鲜明的对比。五、课外阅读《灯》灯奶奶说，灯和幸福在一起，灯是历史的见证，灯河里漂着两代人的童年。过去的灯，悲哀、暗淡，今日的灯，明亮、璀璨！每一个孩子的童年，都在灯下度过，愿闪闪的灯光下，永远辉映春一般的笑颜。奶奶说，她有一个幸福的晚年，在明亮的电灯下看书，在明亮的电灯下用餐。奶奶爱讲童年的故事，吸引了一双双天真的眼；奶奶爱在灯下嬉戏。和孙孙们一齐回到了童年。明闪闪的灯光，是一首神奇的歌，唱着奶奶的新生活，映着两重天。她有一个苦涩的童年，童年在油灯下度过，纺车牵走了美的梦幻……一两豆油，一块瓦片，一根棉花蕊，染亮了萤火一点。在那山村昏暗的茅棚里，熬红了双眼。1．从文中找出两对反义词写在下面。（）——（）（）——（）2．“映着两重天”中的“两重天”具体指的是什么？请选择（）A、白天和夜晚B、新社会和旧社会C、“奶奶苦涩的童年”和“幸福的晚年”D、天有上下两层3．作者为什么以“灯”做题目？说说你的想法。_______________________________________________________________________4．“愿闪闪的灯光下，永远辉映春一般的笑颜。”你是怎么理解这一句话的？_______________________________________________________________________六、童年是人一生中最美妙的时光，对每个人来说都意义深远。还记得第一次哭鼻子吗？记得你的儿时伙伴吗？记得小时候的梦想吗？……在你的记忆里，哪件事最有趣？写出来，让我们一起分享。友情提示：1．细节描写要生动、具体，突出“趣”。2．无论是对话描写，还是神态描写、动作描写，都要突出人物性格特点。3．不小于400字。附答案：第一单元测试题二、4、（1）伴——（拌）（2）迅——（汛）（3）仰——（抑）（4）岛——（捣）三、1．C2．D3．B4．A四、1．吃苦耐劳、自立自强2．一语双关3．见识太少、知识贫乏；见多识广、知识丰富五、1．昏暗——明亮苦难——幸福（暗淡——璀璨）2．B、C3．参考：灯的变化反映了生活的变化、时代的变化4．参考：希望每个人的生活都幸福、快乐