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龙源期刊网信息技术与数学教学深度融合的案例分析作者：银星兴陆艳肖来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第21期【摘要】在当今社会，数学对高中学生而言，是非常重要的一门科程。而在高中数学教学中，为了让数学教学更有效率，学校就必须采用切实有效的教学手段。在这个科技快速发展的今天，信息技术对教学来说，是提升教学质量快速的方式，在高中数学教学中，信息技术能够为教师讲解和学生对知识的理解提供多种方式方法，让立体化教学资源与多变的教学设计更加深度融合，这种教学方式为各大高中校园的教学取得了显著的效果。本文对高中数学教学与信息技术的融合，展开了相关的分析。【关键词】信息技术、高中数学教学、深度融合【基金项目】广西教育科学“十三五”规划2019年度B类课题（立项编号：2019B144）;课题名称：信息技术与数学课堂深度融合的策略研究。【中图分类号】G623.5;G434【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02对学生来说数学学科，需要大脑不断运转与思考，并且逻辑性比较强，单纯的传统教学会让学生感到枯燥。在这里，信息技术作为一种辅助教学手段具有诸多优势，比如能够进行课件充分展示、抽象的图形演示，不但可以丰富教学途径，加快教学速度，还可以激发学生兴趣，提高学生们的注意力。一、信息技术与高中数学教学的结合的效果1.激发学生学习热情，创设数学教学情境高中数学对学生们是培养逻辑性和思维性的正式开端与基础，在高中数学的教学内容中，很多部分都需要注重逻辑性与抽象性，比如几何部分、函数部分和集合部分等，利用信息技术直观图像的方式，老师将上课的内容制作成有思想、有深度并且有各种动画与图片的课件，另外穿插一些有趣的视频和声效，通过这样的数学情境导入函数、几何及其相关知识点就可以开动学生们的脑筋，引发学生们对新知识的好奇和兴趣，跟随多媒体的演示内容展开对问题的探究，这对老师们来说，也大大提升了授课的效率，最终实现教学目标。2.丰富教学资源，提升课堂效率在传统的高中数学教学过程中，教师大多依赖教材和数学习题的方式教课，以督促和鼓励学生大量的做练习题的方式提升数学水平。长期下去，班级会�现两极分化，也会导致学生讨