小学语文“文具的家”优秀试讲课稿范例

小学语文《文具的家》优秀试讲课稿范例小学语文《文具的家》优秀试讲稿范文导入1、由猜谜语导入课文，两则谜语分别是铅笔和橡皮，引出“文具”这个词语。一、读通课文、小组合作识字（一）自读课文（自学生字词）1.出示读书要求2.根据读书要求自读课文和生字条中的字，对课文的生字词有一个初步的了解和学习。3、小组合作学习生字小组内分工：1号和4号互相读生字，4号有不会的，请1号教教他。2号和3号互相组词，遇到困难互相帮助。小组集体讨论你是用什么方法记住这些生字的。4、小组成果展示。（教读生字，组词，讨论识字方法。）（二）练读课文（根据插图读好课文）1、“丢”是什么意思呢?先别急着回答，读了第二自然段，看你能不能在文中找出一个词语告诉了我们“丢”的意思（学生：“找不着”）3.根据下文理解了“丢”的意思，用上这样的办法可以帮助我们读懂更多的词语。4.带着这样的理解，我们再来读一读这两个句子，谁来试（指名）铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。评价：你为什么要重读只用了一次、只擦了一回呢，来谈谈你的感受吧。（二）教学第三自然段1.的确啊，铅笔，只用了一次，就不知道丢到哪里去了；橡皮，只擦了一回，就找不着了。多么可惜啊。你会怎么做呢?2.贝贝是怎么做的呢?请小朋友自己小声的读一读第三自然段生：贝贝每天一回家就找妈妈要新的铅笔、新的橡皮。3.贝贝每天都要新的铅笔、橡皮，小朋友仔细看看插图，这时妈妈的表情是怎样的呢?生：生气、吃惊师：是啊，你观察得真准，带着这样的感情，请你来读一读妈妈的话?其他小朋友一边听一边思考，你从妈妈的话中读懂了什么学生：（1）贝贝每天都丢东西。（2）贝贝每天一回到家，就会找妈妈要新的文具：现在你联系上文知道了妈妈为什么这么生气了4.这个时候贝贝又是怎么说的呢?指名读贝贝的话（1）再看看插图，想想贝贝再用怎样的语气说（2）你读得真好，你还像贝贝一样眨着一双大眼睛呢（3）女孩子来扮演妈妈，男孩子扮演贝贝，老师读旁白，咱们分角色一起来读一读。（三）小组合作讨论问题1.听了贝贝的话，妈妈又是怎样说的呢?请你自己仔细读一读第四自然段，用波浪线勾出妈妈说的话2.小组合作讨论妈妈对贝贝说了什么?妈妈的话应该带着什么感情读?“平平安安”是什么意思?文具的“家”在哪里?小组成果展示（四）、教师总结学了这篇课文，我们文中妈妈教贝贝一样，保管好自己的东西。三、指导写字，巩固识字1.出示左右结构：“次、让”（1）老师为什么把这两个字放在一起呢?（学生：左右结构的字）（2）左右结构，我们一看高低，谁来说说它们的高低结构（3）二看宽窄，谁来看看（4）三看穿插，谁来说说这两个字的穿插部位在哪里（5）一边书空，一边跟着老师来写一写3、学生书写，教师巡视指导4、展示作品，集体评议