初中语文“济南的冬天”试讲课稿范例

初中语文《济南的冬天》试讲课稿范例初中语文《济南的冬天》试讲稿范文一、复习导入，激发兴趣师：通过上节课的学习，我们知道作者通过描写济南的山和水来呈现济南的冬天。那么，下着点儿小雪的山在作者笔下又是怎样一番美景呢?我们接着往下看。二、再读文段，整体感知1.学生自主朗读文段。教师点学生朗读，教师评价反馈。2.提问：如果这是一幅图，你能拟一个名称吗?明确：薄雪覆盖图。三、精读文段，深入分析师：薄雪覆盖下的山是怎样一番景色呢?请同学们再次朗读课文，画出相关语句，在旁边写下感受。之后，小组之间相互交流，分享感受。1.提问：作者是按照怎样的顺序来描写薄雪覆盖下的山的?明确：按照山上————山尖————山坡————山腰的顺序来描写。2.提问：描写山上的景色，作者写到了什么?有什么特点?明确：矮松。矮松青黑，树尖顶着白雪。3.提问：作者是如何体现这个特点的?明确：作者运用了比喻的修辞手法，把树尖一片白的矮松比作日本看护妇。4.提问：文段中还有运用比喻的语句吗?明确：“山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”。把雪后的山坡比作带着水纹的花衣。5.教师展示雪后的山坡，学生直观体会山坡的美。6.提问：山坡那么美，那山尖美不美呢?明确：山尖全白了，仿佛蓝天的一道边，特别美。7.提问：山腰上又如何呢?文中是如何描写的?明确：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”8.提问：“害了羞”怎么理解?明确：运用拟人的手法，把照到微黄阳光的薄雪拟人化，突出了雪色的娇美，也显出了小山的秀丽。9.配乐朗读，感受下点儿小雪的小山的秀丽。10.提问：最后，作者说到，“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，有何用意?明确：一方面说明了济南小山的秀气，另一方面也表达出了作者对小山的喜爱之情。11.再次朗读课文，读出作者对小山的喜爱。四、巩固拓展，提升认知学生讨论交流自己家乡的山下雪后的景象，教师评价反馈。五、归纳小结学生总结本课收获，教师补充。六、布置作业预习济南的水。