初中语文《 萧红墓畔口占》优秀教案范例

初中语文《萧红墓畔口占》优秀教案范例初中语文《萧红墓畔口占》优秀教案范文教学三维目标1.诵读诗歌，把握诗歌的主要内容。2.分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和画面感。3.通过阅读鉴赏诗歌，感悟诗歌的内涵，把握诗人的思想感情。教学重难点重点：揣摩诗歌语言，品味诗句的丰富内涵。难点：通过阅读鉴赏诗歌，感悟诗歌的内涵，把握诗人的思想感情。。教学过程（一）导入唐诗宋词，经典“咏”流传；现代诗，风格独特别样红。同学们或许有过这样的感受：现代诗以清新隽永的语言，含蓄优美的意境成为人们心灵栖息的港湾，情感自然流淌的洼地。今天就让我们一起徜徉在现代诗这片水草丰美的天地，倾听诗人戴望舒在拜谒友人墓时寂寞地倾诉。（板书文题）（二）初读课文预习与交流1.作者简介萧红（1911-1942），原名张廼莹，中国近现代成就很大的女作家，“民国四大才女”（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲）之一，被誉为“30年代文学洛神”。萧红老家在黑龙江省哈尔滨市呼兰区，她很早就从东北逃亡进关，辗转呼号，1932年开始文学创作，用自己的笔投入了抗日的洪流，1935年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。2.背景链接戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，却是一见如故。在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在极度混乱的香港，年仅31岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人释放后拜谒萧红墓时所作。“口占”，说明这是随口吟成。（三）精读（一）诗歌朗读1.诗歌文本中的“你”和“我”分别指谁?二者之间是什么关系?【交流点拨】“我”指作者，“你”指萧红；萧红是作者志同道合、友情深厚的知音。2.《萧红墓畔口占》中诗人写“红山茶”有什么作用?【交流点拨】“红山茶”的隐喻，表达了对萧红由衷的赞美、欣赏与缅怀，红山茶之花性花品。所蕴含的意义正是萧红一生品性风采的写照--凌寒高洁、冷艳不群、坚忍不屈、执着奔放。采摘一束鲜艳的红山茶这是戴望舒这样一位情深意笃的诗人心目中对亡友最好的缅怀与祭奠，放置一束鲜艳的红山茶，这是对萧红这样一位生前爱花写花的诗人最好的告慰与祭莫。（二）整体感知在理解诗意的基础上，自主赏析诗歌的意境，体会作者的情感。。1.分析“走六小时寂寞的长途。”中加点的词语，体会诗中的情感表达。【交流点拨】“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，强调“六小时”和“长途”，是写实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是诗人当时的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主要的感情基调。2.分析“到你头边放一束红山茶。”中加点的词语，体会诗中的情感表达。【交流点拨】不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。“红山茶”寄托作者对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命。（四）研读。深层探究1.分析“我等待着，长夜漫漫。”中加点的词语，体会诗中的情感表达。【交流点拨】“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命正是在这漫漫长夜中被摧残的。2.《萧红墓畔口占》表达了诗人怎样的感情?【交流点拨】这首伤逝之作，饱含着诗人对好友盛年而逝的惋惜和悲痛，对亡友真挚的情感与怀念，对命运多舛的感假与反思.3.这首诗的主旨是什么?【交流点拨】这首诗通过叙写诗人拜谒女作家萧红墓的情形，表达了诗人对友人深沉追思和缅怀之情，也饱含着二者之间真挚深厚、纯真的友情。课堂小结本诗语言朴素、洗练又富于质感。此外，这首诗篇的层次分明，结构和谐，外在的平和与内在的情感张力互相支撑，时间的连续展开，心情的慢慢沉郁，生者与逝者的对话，在空旷的世界中相互呼应。布置作业背诵并默写这首诗。