《离骚》优秀试讲课稿范例

《离骚》优秀试讲课稿范例《离骚》优秀试讲稿范文第一课时一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。二、学习重、难点：重点：关键词语的疏通理解难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。三、教与学过程（一）前置作业1、文学常识《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。“离骚”，即“________”的意思。屈原（约前339——约前278），我国最早的大诗人。名_____，字____，又自云名_____，字_____。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有_________、________等。“楚辞”是兴起于的一种诗歌样式，因其“”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·;离骚》是中国诗歌史上诗歌的源头。答案：1、（1）遭遇、遭受忧愁遭遇忧愁（2）平原正则灵均《离骚》《九章》（3）楚国书楚语，作楚声，记楚地，名楚物浪漫主义2、给下列加点字注音姱（）謇謇（）谇（）纕（）茞（）诼（）侘傺（）忳（）偭（）溘死（）鸷（）方圜（）攘诟（）朕（）芰荷（）裳（）岌岌（）答案：2、kuājiǎnsuìxiāngchǎizhuóchàchìtúnmiǎnkèzhìyuánrǎnggòuzhènjìchángjí3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修姱”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“忳”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。（二）基点知识预习自测1、指出通假字偭规矩而改错（）忳郁邑余侘傺兮（）何方圜之能周兮（）进不入以离尤兮（）芳菲菲其弥章（）延伫乎吾将反（）答案：1、错，通“措”，施行。郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。圜，通“圆”。圆凿（受榫头的穿孔）。离，通“罹”，遭受。章，通“彰”，明显。反，通“返”，返回。2、多义词辨析【善】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（）【度】背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（）会天大雨，道不通，度已失期（）【固】固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（）鸷鸟之不群兮，自前世而固然（）汝心之固，固不可彻（）【相】何方圜之能周兮?夫孰异道而相安（）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（）【反】忽反顾以游目兮。（）日夜望将军至，岂敢反乎?（）【虽】虽体解吾犹未变兮。（）虽无予之，路车疾马?（《诗经?小雅?采菽》）（）【焉】驰椒丘且焉止息（）且焉置土石?（）【修】余虽好修姱以羁兮（）退将复修吾初服（）邹忌修八尺有余。（）答案：2、【善】善于，擅长此处活用，讲作“向往”好的，美好的【度】法度估计【固】本来本来固定，稳固，可引申为“固执”【相】互相看，审察【反】翻转，颠倒背叛【虽】即使，纵然难道【焉】语气词在哪里【修】美好的修理，整理高、长3、词类活用余虽好修姱（kuā）以鞿（jī）羁兮（名作动，约束）谣诼谓余以善淫（动作名，淫荡的事）鸷鸟之不群兮（名作动，合群）伏清白以死直兮（为动用法，为......而死）屈心而抑志兮（使动，使......受委屈，使......受压抑）步：步余马于兰皋兮（使动，使......步行）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（形容词活用作动词，译为“向往”）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（形容词活用作动词，分别译为“加高”“加长”）4、古今异义浩荡：怨灵修之浩荡（①古义：荒唐。②今义：形容水势广阔而壮大）工巧：固时俗之工巧兮（①古义：善于投机取巧。②今义：技艺巧妙）改错：偭（miǎn）规矩而改错（①古义：改变措施。②今义：改正错误）穷困：吾独穷困乎此时也（①古义：处境困窘。②今义：经济困难）流亡：宁溘（kè）死以流亡兮（①古义：随流水而消逝。②今义：因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国）5、特殊句式高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）步余马于兰皋兮（状语后置）不吾知其亦已矣（宾语前置句。“不吾知”即“不知吾”）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句）虽体解吾犹未变亏（被动句）（三）重点精讲和疑点探究1、指导朗读注意节拍如：长太息/以掩涕兮余/独/好修/以为常虽/体解/吾/犹未变兮岂/余心/之/可惩答案：明确：一般每句二至四个节拍，随文切分。2、注意延长如：悔相道之不察兮————忽反顾以游目兮————答案：明确：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。3、本诗带有一种什么样的感情基调?答案：明确：幽怨、苦闷四、课后作业感情朗读、背诵课文