“日月水火”优秀试讲课稿范例

《日月水火》优秀试讲课稿范例《日月水火》优秀试讲稿范文1.认识8个生字，会写“日”“田”“禾”“火”4个字，认识“”“丶”2种笔画。2.训练学生的观察能力及自主识字能力。【过程与方法】与汉字相结合，识记生字。【情感、态度与价值观】感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。重点认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。难点在田字格中书写。教师：生字卡片、课件、展示台。学生：预习新课。2课时第一课时一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的河流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、图字结合，突出象形字的特点1.看图：图上画的是什么?（生说，师贴上生字卡片）2.图字结合：字和图有什么联系?三、认读生字1.哪些生字你已经认识了?你怎么认识的?小组互相交流一下。2.认读生字。（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识的或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读，看谁认得快记得多。（可点名学生说说自己识记的方法）四、巩固认读1.找一找，下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?禾苗高山田地石头大火月儿弯弯挂蓝天。鱼儿在水中游来游去。2.生活识字：谁的名字中有今天学习的生字?3.玩游戏：找朋友。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。五、实践作业回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告......）第二课时一、复习检查1.出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。（1）指名抽卡片认读。（2）男女生分开认读。（3）连词语。2.交流识字方法。二、指导书写1.认识“”“丶”两种笔画。2.指导书写“日”“田”“禾”“火”。特别强调：禾：笔顺规则从上到下。（1）书空。（用手指在空中虚画字形）（2）指导书写：第一笔是平撇，应写得平而短，横短竖长，撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。3.学生自由练习，教师巡视辅导。4.展示书写认真的作品，发小红花。三、完成课后练习1.课件出示“我会连”中的图画和汉字。2.指名上台操作，试着连一连。3.集体评议。四、实践活动1.书写汉字。2.在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物相像，如山、水、马......本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学。教师通过创设情境，引导学生自主合作，共同探究学习生字。整个教学过程都应该体现课堂的开放性。在学生自学生字时，可以留给学生充分的时间，分小组讨论，重视学生的交流互动。同时课堂也应该体现综合性，在识字时可以调动各学科的知识储备，让学生充分调动各种感官体验来学习，培养学生的综合能力。