“苏州园林”优秀试讲课稿范文

《苏州园林》优秀试讲课稿范文《苏州园林》优秀试讲稿范例一、教学目标【知识与能力】掌握本节课的生字词和作者情况，正确把握文章的结构，了解文章语言的多样性。【过程与方法】学生通过反复诵读、合作交流这一过程，能够理清文章结构，提高文本理解能力。【情感态度与价值观】了解苏州园林的建筑特点，领略苏州园林的建筑美，学生能够激发起对我国园林文化的喜爱和欣赏。二、教学重难点把握文章结构、品味语言的多样性三、教学方法谈话法、多媒体辅助教学法、反复诵读法、小组合作探究法。四、教学过程（一）激发情感，导入新课利用多媒体展示苏州园林的图片，然后用激情的语言介绍苏州园林，它素有“园林之城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”，是中华园林文化的翘楚和骄傲，是中国园林的杰出代表。苏州园林在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文明的造园艺术典范。（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.结合课前预习，找学生谈谈对叶圣陶的理解2.在五分钟的时间内朗读课文，理清文章的结构（总————分）（三）品析语句，合作交流1.文章第一自然段写了什么内容?如何理解“标本”这个词在文章中的含义?（1）写了苏州园林总体给人的映象和他的地位（2）标本的意思是标准、典型，在这里说明苏州园林就是我国园林建筑的典型，其他园林建筑都是或多或少地苏州园林的影响，体现了苏州园林的地位。2.阅读文章第二段，主用三个字概括本段围绕什么来写的?又是如何来展开的?（图画美，通过四个讲究来展开，并且用“如在画图中”总结）3.文章第三到九自然段分别写了什么内容?与第二段有什么关系?（同桌合作、交流讨论）（3-6自然段写亭台轩榭、假山池沼、花草树木、远景近景与第二段一一对应，7-9段写各处细节之处的）4.三到九自然段的顺序可以调换吗?为什么?（四人一组，展开讨论）（不可以，这是按照总体————局部————细节这样逻辑顺序展开的）（四）拓展延伸播放苏州园林相关视频，让学生谈谈自己的感受（五）小结作业小结：师生共同总结本节课的内容。作业：说明一下你最近去过的一个景点，写一篇三范例00字左右的说明文五、板书设计六、教学反思：本课大部分的环节是教师的引导，对学生的自主性和创造性需要进一步挖掘。