“锄头歌”优秀试讲课稿范例

《锄头歌》优秀试讲课稿范例《锄头歌》优秀试讲稿范文开头语:尊敬的各位评委老师：你们好！（鞠躬）我是xxx，我今天试讲的题目是《锄头歌》（板书课题），下面开始我的试讲。一、激趣导入同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。今天的音乐课啊，老师先唱两首歌曲，同学们听完后告诉老师，是哪个地方的民歌呢?（唱：好一朵茉莉花，好一朵茉莉花）。恩，大家都在说这是江苏民歌，我们小学六年级的歌曲。那老师再唱一首（唱：赵州桥来，什么人修?玉石栏杆，什么人留?）。我听到大家都说出来了，是河北民歌。同学们的音乐知识面很广啊。今天我们继续学习一首河北民歌。歌名叫《锄头歌》。二、教授新课我们先通过多媒体来完整的聆听这首歌曲，同学们边听边思考，歌曲的情绪是怎样的（播放多媒体）?好，欣赏完了，哪位同学来说一说?戴眼镜的这位男生你来说，你觉得整首乐曲的情绪是欢快活泼的，你的感受力不错，请坐（板书欢快活泼）。现在老师来唱一唱这首歌曲，同学们思考一下，作者想表达什么呢?（演唱）唱完了，谁来说一说?穿红衣服的女生来说吧，你说作者在号召民众参与革命事业，你说的很准确，请坐。教育家陶行知先生根据南京晓庄附近的山歌调子填词的《锄头歌》，是“以锄头喻作农民，唤起农民铲除‘野草'，争取民主自由的觉悟”。另外河北民歌，是一种古老的汉族民族音乐，具有质朴、淳厚，或悲壮凄凉，或婉转动听等特点。老师看到同学们的神态就知道大家很喜欢这首歌曲，在学唱之前我们先用“yi”和“ya”来做一组音阶发声练习，同学们口腔打开，笑肌抬起，头顶找一种向上拎的感觉，听口令123起（练声）。嗯，大家的练声状态有了很大进步，继续加油！声音已经打开了，接下来我们就可以学唱歌曲了。现在同学们前后四人为一组来自学歌曲的旋律，给大家10分钟时间，开始吧。时间到，刚才你们在演唱的时候有什么困难吗?哦这位同学们说第二小节跨度比较大，把握不准确，那我们一起来解决（板书）。大家还记得我们柯尔文手势吗?我们一起来复习一下。Doremifasollasido，我们来试一下mido，准备，一二一起，Mido。请同学们跟着琴来唱一遍，这一遍同学们唱的很准，非常棒。我们跟琴来完整唱一唱歌谱吧，大家的表现力很棒，唱的都不错。旋律大家学会了，现在请同学们跟着老师的琴声填词演唱（唱）。大家唱的比较完整，节奏节拍掌握的也很好，但是对号召民众参与革命事业的决心还不够，情绪也不够饱满。请大家带着饱满的情绪，乐观的态度再来完整唱一遍吧，老师来指挥，同学们调整自已的情绪，121（唱）。嗯，这一遍情绪情感就非常到位了。大家知道锄头歌的曲调来源吗?大家都在说，老师把大家说的总结一下。关于《锄头舞》的曲调来源，许多资料有着不同的说法。在《晓庄歌曲集》里，陆静山先生认为此曲调来源于南京山歌《山歌好唱口难开》。民族音乐学家江明先生在《汉族民歌概论》一书中认为，《锄头歌》是根据江苏六合、安徽全椒、曹县一带《丫头调》的曲调填词而成。后经过对20世纪60年代部分学者的录音和手抄谱的对照研究，发现《锄头歌》与流传于南京、溧水、金坛、江宁一带的民歌《苦媳妇调》颇为相似，所以这就是民歌的魅力，具有高度传播和变异性，经过不断的二度创作，源远流长，世世代代相传着。三、音乐活动讲到这里，老师想知道大家想用什么方式来进一步表达这首民歌浓郁的气息呢?给大家5分钟时间自由讨论，自行分组来表现。我看到大家自行分成了2组，第一组的代表举手了，说要用打击乐器为歌曲伴奏。好，请开始你们的表演。真棒，他们组用了双响筒（板书X---），木鱼（板书X-X-），沙锤（板书0X0X），进行了不同节奏型的创编，非常好听，这么短的时间配合的也这么默契。第二组的代表也举手了，你说你们组准备唱几首河北的民歌，请开始。他们组演唱了《回娘家》《小白菜》，唱的很好，你们组音乐基础知识掌握的很好，能快速想到河北的民歌，很棒。四、课堂小结这节音乐课就要接近尾声了，谁来说一下这节课你的收获呢?你说你学会了演唱《锄头歌》，觉得很多歌曲的背景都很有意义，你要好好学习。恩，感悟很深，请坐。来你说，你说你觉得民歌特别好听，想在课下搜集更多的民歌来欣赏，那太好了，期待你下节课能给我们唱两首，请坐。老师啊相信大家都是收获满满。通过今天的学习，我们感受到了我国民族音乐文化的魅力，学无止境，希望大家课下可以多学唱一些民歌，在课程上与我们分享歌曲并讲出歌曲背后的意义。最后我们来唱一唱这首歌曲，在旋律中结束今天的音乐课吧。结束语：尊敬的各位评委老师，我的试讲结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。（鞠躬）请问我需要擦掉板书吗?