初中美术“汉字的艺术魅力”优秀试讲课稿范例

初中美术《汉字的艺术魅力》优秀试讲课稿范例初中美术《汉字的艺术魅力》优秀试讲稿范文各位考官：大家好，我是初中美术组的***号考生，我试讲的题目是《汉字的艺术魅力》，下面开始我的试讲。一、激趣导入师：上课之前，老师想请大家观看一组图片，哪位同学能以最快的速度说出它们的名称呢?师：你的手举得最快，反映真迅速，请你来说。师：你说多媒体上的左边一栏是书法作品，从上到下分别是《多宝塔碑》、《兰亭集序》、《祭侄文稿》；右边这一栏是篆刻作品，依次是《贞观》、《大观》和《吟风弄月》。师：你的回答很准确，看得出你对书法和篆刻作品了解得很多，请坐。师：中国书法、篆刻有着悠久的历史和丰富的文化内涵，是中国最有特色的艺术。汉字通过毛笔的书写、小刀的雕刻，便产生了书法、篆刻艺术，表现出其独特的艺术魅力。师：今天老师将带领大家走进汉字的世界，体会书法和篆刻作品的独特魅力，让我们一起走进新课《汉字的艺术魅力》。二、讲授新知（一）初步感知师：多媒体上展示的是一段介绍汉字演变的小视频，请同学们仔细观看，并说一说，我国书法汉字是如何演变出来的?根据字体变化的前后，又分为哪几类呢?师：视频播放完毕，哪位同学心中有了答案?师：你胸有成竹的样子吸引了老师，请你来说说你的答案。师：你说汉字是从甲骨文开始，后来发展出了金文，甲骨文和金文统称为大篆，再到小篆、隶书、楷书和行书，最后草书出现，它们可以分为五类，分别是：篆书、隶书、楷书、行书、草书。师：你归纳得非常完整，内容也很正确，看来你观察得非常认真，请坐。师：接下来，老师给大家带来了《琅琊台刻石》和《张迁碑》的作品图片，请同学们对比分析，这两幅作品分别在用笔、结构、章法、风格方面有哪些不同之处呢?师：老师发现你看得最认真，相信你的答案也会很棒，你快来说说看。师：你说《琅琊台刻石》是李斯的小篆作品，作品中的字在转折处大多圆转用笔，笔画粗细均匀，字的结构匀称、整齐。而《张迁碑》是东汉时期的隶书作品，隶字多用方笔起笔，笔画端正、古朴，但又不失灵动，使字的结构严密饱满，走势平直。师：你从用笔和结构方面分析了它们的不同，说得很流畅，请坐。（板书：书法：用笔、结构）师：哦，同桌还有不同的想法，请你再来说。师：你说《琅琊台刻石》整体章法平稳、端严，疏密有致，给人一种雄浑肃穆、庄严谨慎的感觉；右边的《张迁碑》则大不相同，它的章法独具特色，字形大小参差不齐，疏松随意，既有工整的字形，又有倾斜的字体，但整体上又互相照应，呈现给我们天真烂漫的景象，具有质朴古拙、不拘一格、活泼灵动的风格特点。师：你把这两幅作品的章法和风格分析得很透彻，补充得很全面，请坐。（板书：章法、风格）师：通过刚才的回答，我们可以发现，篆字具有圆劲婉通、屈伸自如的特点，隶书则方直峻拔、势险节短。（二）深入探究师：老师手中拿的是《多宝塔碑》、《兰亭集序》和《自叙帖》的作品卡片，下面把它们分发给大家。师：同学们拿到卡片后，仔细观察，说一说你对这几幅作品的有了解多少?它们分别具有哪些特点呢?同桌之间可以讨论一下。师：讨论声渐渐小了，哪位同学率先分享一下你的想法呢?师：右边的这位女生，你终于鼓起勇气举起了手，请你来回答。师：你说《多宝塔碑》是颜真卿的楷书作品，多采用中锋用笔，以藏锋起笔，起笔和收笔有明显的顿按，字的结构非常严密，字形稍方，端庄平稳，整幅作品纵向整齐，每一纵列的字都在中轴线上，给人一种工整严谨的视觉感受。师：你把这幅作品分析得很全面，请坐。师：老师发现左边的这位同学高举着手，想必你的答案很精彩，请你来说说看。师：你说，被誉为“天下第一行书”的《兰亭集序》是王羲之的行书佳作，作品用笔以中锋为主，偶有侧锋，笔画之间有衔接，轻盈巧妙，结构方面流畅严密，体势自然，整体布局错落有致，千变万化，具有潇洒、动人的美感。而怀素的草书《自叙帖》则大不相同，上面的每个字的笔画都是中锋，连贯自如，结构灵活多变，字内、字间的姿态各不相同，但整体章法却以稳重为主，行距基本一致，使风格在灵动变化的基础上增加了圆润和遒劲之感。师：你把两幅作品做了很细致的阐述，理解得很到位，快请坐。师：经过刚刚两位同学的回答，老师发现大家对书法作品有了更深刻的理解，正如大家所发现的那样，楷书具有端稳庄重、居静治动的特点，而行书流畅飞逸、连绵婉转，草书则具有纵横飞跃、笔断意连的独特美。三、小组练习师：欣赏完魅力无穷的书法作品，接下来请同学们迈进篆刻作品的殿堂，来欣赏极具美感的篆刻作品吧！师：接下来的时间交给同学们，请同学们结合书法作品欣赏的技巧，根据多媒体图文介绍，小组内尝试对自己感兴趣的篆刻作品进行欣赏，并合作完成一篇一范例00字的小报告。师：在大家讨论的过程中，老师会巡视指导，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随着轻柔的音乐，开启你们的欣赏之旅吧！师：你们小组分析得很全面，如果把语言再简练些会更好，继续吧。师：你们小组不要忽略对作品结构和布局的分析哦，继续加油。四、交流评价师：老师发现同学们已经端坐好了，相信大家都已经完成了相关报告。师：下面请同学们以口头语言的方式，来分享你们的报告内容，哪个小组率先分享一下呢?师：第四小组的同学最积极，请你们派个代表来回答。师：你说你们小组对《谈笑间气吐霓虹》这幅篆刻作品最感兴趣，因为它的文字线条不仅流畅干净，还有一种古朴、大气的美，并且字的结构严谨宽满，“谭”字的言字旁和“虹”字的“工”的上提，都留出下面专门的空白，一左一右，疏密呼应。印面上一共七个字，但只做了六个字的布局，从整体上看，排列得非常匀整，和印文的意义一样，有气势宏大的感觉。师：你们小组观察得很仔细，表达得也很流畅，请坐。师：同学们觉得这个小组的回答怎么样?哪位同学想给这个小组进行点评或补充呢?第一小组的小组代表，你举手举得最快，请你来说。师：你说四组的同学从线条、结构和布局三个方面对这幅篆书作品作了分析，从这三方面来看，分析得比较完整，但我们欣赏篆刻作品的时候，还应该从刀法方面进行欣赏。这幅作品用刀挺劲，起笔和收笔的地方刀痕显露，使笔画有猛利的效果，呈现气势磅礴之感，充满个性。师：你对四组同学的回答点评得很客观，补充得也很到位，非常好，请坐吧！师：同学们，这两个小组的同学为我们做了很好的表率，大胆地表现自己的所感所想。由此，我们可以总结出，在分析篆刻作品的时候，要从线条、结构、布局、刀法四个方面进行欣赏。（板书：篆刻：线条、结构、布局、刀法）师：由于时间的关系，老师就不请每一个小组来分享你们的讨论成果了。师：刚刚看到大家在讨论的过程中都非常认真，老师感到很欣慰！五、小结拓展师：今天我们汉字独特的艺术魅力，也掌握了欣赏书法和篆刻作品的不同角度和方法，相信同学们对我国的汉字又有了更加深入的了解，同时大家语言表达能力也有了很大的提升！师：课下希望同学们能利用身边的工具和资源，搜集更多种类的书法和篆刻作品进行欣赏，并分享给家人和朋友。师：美好的时光总是短暂的，今天的美术课就上到这里，下课！