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小学语文《荷花》试讲课稿范文小学语文《荷花》试讲稿范例（一）导入新课1.板书课题，读题。2.析题：谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?（简介有关荷花的知识。）（二）初读课文1.小声读课文，这篇课文主要写什么?2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。3.查字典并联系上下文，理解下列词语意思：挨挨挤挤：一个接着一个，说明荷叶多，繁茂。饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。4.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。（三）细读课文1.精读第1部分（1）教师读第1自然段，学生思考：“我”为什么去看荷花?这里指出了荷花的什么特点?（清香）（2）自读第2自然段：荷叶、荷花是什么样子的?找出书中有关语句，用“________”画下来。（3）再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?提示：①你看到荷叶怎么样?图上的荷花有几种姿势?②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么?（小组讨论，教师巡视指导，个别说，再集体说。）（4）质疑：①荷叶是什么样的?书上怎么写的?出示幻灯片，读读比比：A.体会课文句子的写法。（第2句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”；“挨挨挤挤”，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。）B.指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来?（“碧绿”重读，“挨挨挤挤”读慢......）C.课文题目是“荷花”，为什么这里要写荷叶呢?（为了更好地突出荷花的美。）②池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一种句式写出来的?（有的......有的......有的......）这个句式说明了什么?（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。③还有哪些词表现了白荷花的美?（想想、画画、议议。）小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。2.导读第3自然段。（1）指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”?（2）这幅画怎么会活起来?从哪些词句可以看出来?请用“”画下来。（3）用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情?“这么多......一朵有一朵的姿势”————千姿百态“看看这很美......那也很美”————朵朵荷花都非常美丽“如果......可真了不起”————难以做到更显其美表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。3.自学第4、5自然段。（1）默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样奇特的景象?（2）（再次出示图）学生看图个别说，再集体说。（3）思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼还要和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢?表达了作者什么感情?（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。）（四）再读课文有感情的朗读课文，背诵课文。（五）小结作业教师总结。作业：①背诵课文；②用“有的...有的...有的...”句式写话。