小学语文《南辕北辙》优秀教案范例

小学语文《南辕北辙》优秀教案范例小学语文《南辕北辙》优秀教案范文1.导入：师：我们今天再来学习一篇有趣的寓言故事南辕北辙。（板书课题：南辕北辙）我们看课题其中“辕”“辙”是我们这节课要认识的生字。请同学们仔细观察这两个字，注意其写法。（教师随即指导学生书写）师：我们再来看“南辕北辙”这个词语你有什么发现?（生：由一对反词组词的成语）师：你们能不能说几个这样的成语呢?（生答：南腔北调南来北往天南海北声东击西左顾右盼等）师：看来同学们知道的成语还真不少。那你们知道这些成语背后的故事么?今天老师就先带领大家来看一下“南辕北辙”这个成语背后有着怎样一个故事。2.新授：师：同学们请把书翻到这篇课文，然后自由朗读，遇到读不准的字可根据旁边的注音多读几遍，把句子读通顺，并思考这样一个问题：课文讲述了一个怎样的故事?（生答，师明确）师：了解了故事的大致内容之后，下面我们将深入的理解课文，请同学们默读课文，思考下面的问题，请同学们看大屏幕：大屏幕上出示自学提示：1、那个人要到哪里去?2、他有哪些有利条件?3、他为什么到不了楚国?师：带着这些问题开始读课文吧！师：谁来汇报第一个问题?（生答师明确并板书：楚国）师：在文中哪找到的?出示那两句话：1、遇到的人（好奇地）问他：“你往哪里去?”2、他（高兴地）说：“我到楚国去。”师：同学们我们要远行就要做好充足的准备，那个去楚国人都做了哪些准备呢?他有哪些有利条件?我们来看第二个问题：（生答师明确并板书：马好，路费多，驾车人技术好）师：你是从课文中哪些内容知道的?出示对话部分，然后指导朗读。师：这个坐车人有这么多的有利条件，他最终到达楚国了吗?（生答：不能）师：他为什么到不了楚国?用文中的话说一说。师：他不知道这些条件越好，离楚国就越远了。师:为什么他有这么多的有利条件却到不了楚国?能不能用一句话说出来，用上关联词语。（1、尽管你的马跑得快、路费多、驾车人的技术好，但是你把方向弄错了，也到不了楚国。2、虽然你的马好，路费多，驾车人的技术好，但你的方向错了，还是到不了楚国。3、即使你的马跑得快，路费多，驾车人的技术好，但是的方向错了，无法到达楚国。）师：是啊！如果方向错了，那么有利的条件只会起到相反的作用。师：同学们我们学了“南辕北辙”这个寓言故事，你读懂了什么?（生说寓意：可以用上关联词语。一个人如果行动与目的正好相反，是实现不了目标的。）3.巩固：师：同学们我们身边也经常有人犯“南辕北辙”的错误，想想你见过吗?说说你见过的“南辕北辙”的现象。同桌之间先说说，然后师指导说。师：那个坐车的人和路人分手后会怎么样?请同学充分发挥你的想象力给这个故事编个结尾。师：那个坐车的人和路人分手后会怎么样?请同学充分发挥你的想象力给这个故事编个结尾。4.小结：师：我们再来读一遍课文，看看大家还有没有不懂还不熟悉的地方。今天的作业就是将这个故事的续编写在积累本上。下课。