小学语文“山行”优秀试讲课稿范例

小学语文《山行》优秀试讲课稿范例小学语文《山行》优秀试讲稿范文教学过程（一）导入新课教师用课件出示枫叶图，让学生观赏。师：同学们知道枫叶什么时候才会变红呢?（学生回答）对，秋天枫叶会变红，秋季是一个多姿多彩的季节，这不，古代就有一位诗人在山中行走的时候，被美景所吸引并写下了名诗————《山行》，这也是我们今天要学习的内容。（板书：山行）（二）新授环节1.初读古诗，领悟技巧师：现在请同学们先自读一遍，读好后再同桌互读，注意要读准字音、读出重音和节奏。老师等一会请一些同学们起来读，看谁读得好！师：看同学们读得真起劲，肯定读得很好，那现在有谁想起来读一读呢?教师指正读音、节奏，并采取小组读、全班齐读等方式把古诗读准确。2.品读古诗，领悟意境。师：同学们真棒，这么快就读得很好，老师为你们点赞。但是仅仅会读还是不够的，我们还要理解古诗的意思，现在请小组内合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。（教师巡视，并适当指导）师：好，我看同学们都已经讨论完毕了，现在我们逐句品读。先来看前两句：远上寒山石径斜，白云生处有人家。哪一小组能起来派代表起来解释一下?小组回答，教师指正并疏通诗意，解析拓展重点词语。师：同学们真聪明，前两句解释得十分到位。寒山、石径、白云、人家，映入我们眼帘的首先是这么一幅宁静、悠远的景象，诗人坐在马车上，忽然叫道：“停！停！停！”这是因为什么呢?他看到什么呢?（生回答）对，他看到了枫林，那哪一小组能起来派代表起来解释一下后两句————停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花?小组回答，教师指正并疏通诗意，解析拓展重点词语。师：好，我们现在理解这首诗的意思了，那谁能告诉我诗人在山中行走，都看到了哪些景物?师：对，有寒山、石径、白云、人家、枫林和霜叶。那哪些是远景?哪些是近景?（学生回答）对，寒山、石径、白云和人家是远景，而枫林和霜叶是近景。（板书）那你们觉得，诗人最喜欢的是哪些景物呢?你是从哪看出来的?师：同学们体会得真不错，“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表达了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达的更加淋漓尽致。师：齐读后两句诗，思考：美丽的景物这么多，为什么他独独最爱枫林霜叶?你认为这些景物有哪些特点让诗人如此喜爱?仅仅是因为霜叶的颜色艳丽吗?学生回答，教师总结：诗人喜欢霜叶不仅仅是因为霜叶的颜色艳丽（板书），更重要的是因为它在恶劣的环境下成长，具有不怕霜冻、生命力顽强的精神（板书），这是二月花所不能比拟的，这也是我们应该要学习的精神！师：那现在让我们再来读一遍诗，体会一下诗人的感情。3.整体感知，体会诗情（1）想象画面，整体感知师：你们真是了不起，不仅自己读懂这首古诗，还读得很有感情。那么，谁能看着画面，边想象边用自己的话再来描绘这深秋的山林景色?（学生看着画面说，教师可适当指导）（2）配乐背诵①指名看画面背诵诗②配乐齐诵（三）拓展延伸发放深秋山林图的练习纸，让学生在画上题上这首诗。学生默写，教师巡视指导。展示作品，其他学生点评。（四）小结作业小结：一首简短的诗歌，描绘了一幅充满生机的秋景，几样平常的景物，寄托了诗人真挚的感情。学习了这首古诗，我们不仅可以感受到秋天的美，还可以感受到中国古诗的简洁凝练、意境深远。希望同学们在生活中也要多多观察，领会生活的美好。作业：收集杜牧的其它诗作或搜集与秋天有关的优美句段和诗词，与同学交流。