“燕子”优秀试讲课稿范例

《燕子》优秀试讲课稿范例《燕子》优秀试讲稿范文尊敬的各位老师，大家好！我是～～号考生。我的试讲题目是（燕子）。上课！同学们好！请坐！一、新课导入请同学们欣赏儿歌《燕子》。大家听的真专注啊，都陶醉了！谁能描述一下小燕子的样子呢?哦，同学们描述的都很好，形象生动！那么，作家笔下的小燕子是什么样子呢?今天，我们就来学习《燕子》，一起欣赏作家笔下小燕子的形象吧！请同学们伸出你们的金手指，和老师一起板书————燕子。二、检查预习，掌握生字词同学们课前都预习了课文，看大家都那么自信，老师来考考大家。请一组的同学说一说你们找到了哪些生字词，并读一读。找的很准确，请坐。下面同学们开火车读。再齐读，时间到，停！同学们读的很好。同桌之间做我指你认的游戏，看哪一组做的又快又好。三、初读课文，整体感知接下来我们一起来看一下文章的朗读视频。同学们看的都很认真。下面请同学们自读一遍课文，一定要读准节奏，读准字音，读出感情。读的很好。同学们用自己喜欢的方式再自由读一遍课文，标出自然段序号，边读边画出你最喜欢的词、句子。思考这几个问题。（1）、课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点?（2）、你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。小组讨论一下。这位同学，你来说说，哦，她说，本文非常生动的描写了燕子的活泼可爱。课文从燕子的外形、为春光增添生机、飞行的美、停歇的美四个方面来描写燕子的。）板书：外形美凑生机美春飞行美掠停息美音符四、研读赏析2、下面我们探究第1自然段同学们读第一自然段，想一想（1）小燕子的外形特点是什么?（2）“凑”是什么意思，那他在文中的作用是什么呢?同桌讨论讨论。谁能说说?这位同学看你那么自信，就请你来吧！哦：“它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。回答的很好，那么“凑”是什么意思?哦，凑就是（几个方面合起来。）一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。回答的真准确，请坐。（4）指导感情朗读下面谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?好，你来读，读的真形象，请坐。3、下面我们来探究第2自然段请同学们默读课文，并思考这些问题：（1）课文是抓住哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。小组讨论吧！哪个小组给大家汇报?请三组代表来说说，他说文章时通过写柳丝、草、花、叶像赶集似的聚拢来写出了春天的光彩夺目和无限生机，回答的非常好，请坐。4、下面同学们用我们分析第一第二自然段的方法，小组内合作交流，分析三四自然段，并思考下面这些问题。1、第三段是从哪个方面来描写燕子的?（飞行），燕子飞行时有什么特点?着重理解“掠”、“沾”这两个动词。深刻理解“掠”字的含义。2、按什么顺序观察和描写燕子飞行的?（上→下）3、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。我看同学们讨论的很热烈，同学们还有什么疑问吗?你来说一下。哦，课文中为什么说燕子横掠过湖面，而不是说横飞过湖面?为什么用几痕电线而不是几根?你的问题很好，同学们想想为什么呢?对，掠能更好地表现出燕子飞的既快又灵巧，而飞就没有这么形象了。“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的，比根更形象。五、拓展延伸同学们，第二自然段写花草都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。把草，叶，花用拟人的手法突出了春天的光彩夺目，热闹非凡。现在同学哪一组想来表演一下?你们都跃跃欲试了！就你们五组吧，他们表演的好不好?好，那就给他们鼓掌！六、课堂测试下面请同学们完成测评试题。七、总结提升同学们，通过学习这篇课文，我们认识了活泼可爱，灵巧的小燕子，他就像五线谱上的音符一样，装点着整个春天。以后我们要注意观察，在写作文的时候也要抓住描写对象的特点，用词要准确生动。八、课后作业下面布置作业。同学们还知道哪些描写燕子的作品呢?回家之后找一找，看一看，背一背。今天的课我们就上到这里，下课，同学们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位老师！