《月光曲》优秀试讲课稿范文

《月光曲》优秀试讲课稿范文《月光曲》优秀试讲稿范例导入：师：同学们，你们知道贝多芬是如何创作出《月光曲》的吗?其实，和一对兄妹有关系。有一天晚上，贝多芬漫步在莱茵河边，突然听到断断续续的音乐声，贝多芬辨出声音是从一间破旧的房子传出来的，于是，贝多芬走近了房子，那么后面发生了什么故事呢?让我们一块儿走进今天的内容《月光曲》。新授课（一）：师：请各位同学打开课本，略读课文并借助你手中的工具书，用你自己喜欢的方式画出文中难理解或者重要的字词，好吗?现在开始吧！（无学生）（教师板书）师：啪啪啪（拍手），时间到，同学们学的特别认真，不由得想给你们点赞！那哪位同学愿意分享一下自己的学习结果呢?这么多同学举手啊，那就请第四组第三排的那位女同学回答一下，对，就是你，来吧！（无学生）师：（转述）嗯，特别好！她说啊，“幽静”这一词用的特别好。（板书）那你能说说它的意思吗?太好啦，清幽寂静，请坐。这位同学的表现出乎老师的预料，最近的进步很大，继续保持。来，同学们请看黑板，幽静，指的是清幽寂静。文章中描述道：他在清幽的小路上散步，说明当时的环境很......，对啦，很安静，那我们还可以用清幽形容什么呢?嗯，对，清幽的树林，清幽的小巷，清幽的山谷。那老师觉得还有一个词非常重要，我把它写出来，认识吗?对，纯熟，文章中是怎么描述的?盲姑娘说，弹得多纯熟啊！所以，它是熟练、精通的意思。新授课（二）：师：同学们，通过刚才的学习，我们已经一块儿理解了文中重点词语的意思，但是还是不知道在莱茵河边，贝多芬到底发生了怎样的故事?我们继续往下走吧！现在呢，老师把大家分成男生组和女生组，分角色朗读文中兄妹之间的对话，我们男同学朗读哥哥的话，女同学朗读妹妹的话。在朗读的过程中，请思考这样一个问题，为什么贝多芬要给兄妹俩弹曲，准备好了吗?现在开始吧！（无学生）（教师板书）师：大家朗诵的太棒了，老师仿佛都被你们带入到那天夜晚的莱茵河边了。好了，那现在哪个组回答老师的问题?为什么贝多芬愿意给兄妹俩弹曲子呢?（无学生）师：（转述并板书）嗯，太棒了！女生组的成员们都跃跃欲试了，来，你们派代表来说。她说，贝多芬是觉得兄妹俩很可怜，所以为了安慰他们。好，真不错！回答的很到位，请坐。组员还有补充的吗?哦，是因为被兄妹俩感动了，为什么这么说呢?原来啊，这个妹妹是位盲姑娘，她最大的心愿是听贝多芬的演奏。文章是怎么说的呢?“这首曲子多难弹啊，要是能听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊”。可是他们有这个条件吗?没有的，怎么看出来的?“可是音乐会的入场券实在太贵了，咱们又太穷”，可以从这句话看出来，哥哥很内疚，满足不了自己妹妹的心愿。可是妹妹怎么说的呢?“哥哥，你不要难过，我随口说的”。对啊，就是这么一对善解人意的兄妹，感动了贝多芬，所以他才愿意为他们弹奏曲子。起初贝多芬是因为听到琴声好奇，走近了茅屋，看到了兄妹，深受感动，为他们弹琴。那老师的问题又来了，他为什么又要再弹一首呢?来，这次机会留给男生组，你们来说说。嗯，不错！说明对文章理解的很扎实，是因为他觉得盲姑娘非常懂自己的音乐。文章怎么说的，“您，您就是贝多芬先生吧”，仅凭一首曲子，盲姑娘就能判断出是贝多芬，所以，贝多芬觉得自己遇到了知音，很激动，愿意再弹奏一曲。从这个过程中，我们可以看出，贝多芬是一个热爱音乐，对劳动人民有同情心的人。巩固练习：师：好啦，同学们，课文我们学完了，现在咱们以四人为一小组分角色朗读，一人旁白，一人扮演贝多芬，其他两人分别扮演哥哥、妹妹，一定要读出感情，开始吧！（学生朗读）师：老师刚转了一圈，发现同学们读得很认真，但是有个别同学没有融入，下次一定要注意哦。课堂小结：师：同学们，请看黑板，今天我们学习了“幽静”等词语的意思。而且我们还清楚了贝多芬为什么愿意一遍又一遍的为兄妹俩弹琴，体悟到了贝多芬对音乐的热爱和对劳苦大众的同情。布置作业：师：那今天的作业是：完成课后练习题；在网上欣赏一下贝多芬的月光曲，感受那美妙的钢琴曲。