“我们大家跳起来”优秀试讲课稿范例

《我们大家跳起来》优秀试讲课稿范例《我们大家跳起来》优秀试讲稿范文一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲《我们大家跳起来》，体会音乐带来的欢乐，培养学生积极乐观的生活态度。过程与方法：通过聆听、欣赏、演唱、创编等方式，引导学生初步感受舞曲三拍子的风格特点，培养学生的探究、合作能力。知识与技能：学生能用明亮、欢快的声音流畅的演唱歌曲，并能为歌曲进行创编。二、教学重难点教学重点：感受歌曲的音乐风格特点，激励学生参与音乐活动的积极性。教学难点：准确演唱歌曲中出现的顿音记号，能够做到边唱边跳。三、教学过程（一）激趣导入通过多媒体播放歌舞视频，学生描述相关画面，导入呈现此画面的歌曲《我们大家跳起来》。（二）教授新课1.初步感知（1）多媒体播放歌曲，提出问题：“乐曲的情绪是怎样的?”（欢快活泼地）（2）教师范唱，学生哼唱，提出问题：“乐曲的节拍有什么特点?”（歌曲3/4拍强弱弱的规律较明显，有摇晃感，想跟着音乐舞蹈）之后引申小步舞曲的相关知识。（歌曲采用了巴赫的《G大调小步舞曲》的旋律进行填词，小步舞曲起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名，这首歌曲表现的是人们随小步舞曲的音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的情景）2.学唱歌曲（1）引导学生唱科尔文手势歌做发声练习，并提示不能大声喊叫，要合理发声。（2）教师弹琴，学生跟琴学唱歌曲的旋律，找出演唱难点：顿音记号。（3）教师分别演唱有无顿音记号的旋律，学生对比后得出：重音记号的音在演唱或演奏时要比周围音强一些，之后通过多次练习掌握这一难点。（4）难点掌握后，再次完整演唱旋律。（5）引导学生演唱歌词，强调演唱情绪、情感的准确表达。（6）再次填词演唱。（三）音乐活动鼓励学生为歌曲创编舞蹈，学生分组展演后做点评。（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。