有关语文教案范例汇集6篇

参考资料，少熬夜！有关语文教案范例汇集6篇教师在开展教学活动前准备教案是不可避免的。准备教案有利于我们科学合理地控制课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下信息由网友整理。欢迎学习和参考。希望对你有帮助。语文教案篇一范例教学目标：1．能独立学会不认识的字；能运用各种方法理解“仰慕、憨厚、赏识、志存高远、驰骋”等词语，并积累这些词语。2．能有感情朗读课文中的重点段落；能理解“君子必自重，人始重之”的意思；能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。3．能在简要说出课文记叙的两件事的基础上概括课文的主要内容。教学重点：能通过对重点句段的研读对齐白石的人品有所了解感受。教学过程：一．补充了解齐白石、李苦禅，揭示课题1．师：今天，我们一起来了解两位国画大师之间发生的事情。板书课题：齐白石与李苦禅（齐读）2．观看齐白石、李苦禅的国画，阅读有关文字介绍（幻灯片播放）。师：先来欣赏几幅画，在欣赏的同时请大家留意画面上的文字介绍。师：从刚才的欣赏和阅读中，你了解到了些什么？（齐白石与李苦禅都是国画大师，齐白石诗、书、画、印无所不精，作品具有纯真的民间气息，李苦禅原名李英杰，是齐白石的徒弟，擅长画鹰）。二．初读文章，理清文脉1．根据预习要求小组内进行交流反馈。师：昨天请大家预习课文（同时出示预习的要求），通过预习，你知道课文讲述了齐白石与李苦禅之间发生的哪两件事？四人一组交流。2、集体反馈指名交流师徒间发生的两件事：（李英杰仰慕齐白石的人品、画品诚心拜师学画；齐白石教育李英杰正确对待拉洋车，李英杰从中悟出了做人的道理。）三．抓住关键语段学习课文，深入感悟，指导朗读一）学习第一件事：收徒拜师1．理解“人品、画品”这两个词。出示句子：因为仰慕先生的人品和画品，特来拜师。引读：当时李英杰正是因为……（同时“仰慕、人品、画品”变红）参考资料，少熬夜！师：对于“人品、画品”这两个词，你是怎样理解的。（指名学生回答）师：李英杰仰慕齐白石高尚的品格和独特的作画格调，满怀诚意特来拜师学画。同时出示板书：拜师人品画品2．感受李英杰拜师学艺的诚意，指导有感情朗读。出示句子：“俺俩是国立艺专的学生，他叫王雪涛，俺叫李英杰。俺们都是从乡下来的穷孩子，因为仰慕先生的人品和画品，特来拜师的。请您收下俺们吧……”师：带着仰慕的心情，来读好李英杰的这段话。3．理解齐白石为何“紧闭了一下双眼，两颗泪珠顺着眼角滚落下来”出示句子：齐白石看着眼前这两个憨厚可爱的青年，不禁回想起自己学画时的艰难历程。他紧闭了一下双眼，两颗泪珠顺着眼角滚落下来：“好，我收下……”1）引读：显然齐白石被他俩的诚意所打动，看着眼前这两个憨厚可爱的青年，不禁回想起自己学画时的……2）师：其实，齐白石能成为一位国画大师是十分不容易的，他经历了种种坎坷，备受冷落。让我们了解他早年的那段艰难历程，感受一下。出示补充材料：简介齐白石的艰难经历.学生自由散读有关资料。师引读：出身贫寒的齐白石，在早年学画的历程中备受冷落。15岁开始学雕花木匠，27岁才拜师学画。由于白天要干活，只能利用晚上的时间读书学画。那时他生活穷困，饥饿时常常只能饮水充饥。无钱买灯油，便点松火做灯。40岁之后，齐白石才在朋友的鼓励与资助下，远游南北各地，祖国的壮美山河和多姿的风土人情，开阔了他的胸襟，提升了他的描绘境界。3）师：看着眼前这两个憨厚可爱、热爱艺术青年，此时此刻，自己年轻时放牛、木匠的生涯、伴着松油学画的艰难历程仿佛又浮现在齐白石的脑海中。他被两位青年的真诚所打动，他不想让这两位青年失望，他打心眼里地喜欢，他要尽力培养他俩，想到这，……（读句）他紧闭了一下双眼，两颗泪珠顺着眼角滚落下来：“好，我收下……”师：就这样，齐白石收下了这两位出身贫寒、诚心学画的年轻人。板书：收徒二）学习第二件事：教徒悟理1．板书：教徒悟理师：齐白石教作画更教人，风雪之夜发生的“拉洋车”的事情让李英杰悟出了做人的道理。现在我们就来重点了解师徒之间发生的第二件事情。随即板书：教徒悟理2．了解课文的第二件事主要写齐白石的人品。参考资料，少熬夜！师：课文讲述的这第二件事，主要是要介绍齐白石的人品还是画品？——是让我们感受到的是齐白石老人高尚的人品。（板书点出）3．过渡出示句子：李英杰是山东高唐人氏，出生寒苦，考入艺专之后，不仅没钱交学费，甚至连穿衣吃饭的钱都没有，他下决心拉洋车，赚钱学画。师引读：当时的李英杰，生活十分窘迫，考入艺专后，不仅……，甚至……，但是对画画的热爱，让他始终不曾放弃，于是他……（“不仅、甚至”变红）4．指名一人读10—17节。师：事由凑巧，在一个风雪之夜，发生了这样一件事。（学生个别读课文）5．师引读，出示三句句子师：就在李英杰拉着洋车往前走时，却见白石老人站在面前，李英杰……出示：李英杰当时急出一身冷汗，想调头就走。师：尽管冬季里天黑得早，但是齐白石还是认出了自己的弟子，他要求李英杰拉他回家，无奈之下，李英杰只得……出示：那青年把白石扶上洋车，李英杰低着头端起车把向前跑去……师：白石老人执意要求李英杰收下车钱，从那以后……出示：从那以后，李英杰好几天没敢登齐家的门，可是心里又感觉空荡荡的。他终于硬着头皮走进了白石的画室。6．联系上下文，理解李英杰此时的心理感受。师：一个人的心里想法会通过他的言行表现出来，李英杰当时会怎样想？请你联系上下文，注意描写李英杰动作、语言的句子，选择其中的一句句子，想象他当时的内心想法。（同时将“急出一身冷汗、调头；低着头、跑；没敢、空荡荡、硬着头皮”点红）四人一组根据提示交流学习出示：李英杰当时急出一身冷汗，心想：_____________________________，于是他想调头走开。那青年把白石扶上洋车，李英杰低着头端起车把向前跑去，____________________________________________。从那以后，李英杰好几天没敢登齐家的门，可是心里又感觉空荡荡的。他的心里十分矛盾：去吧________________________，不去吧，_______________________________________________。他终于硬着头皮走进了白石的画室。组织交流（教师注意引导学生联系上下文进行想象）小结：就像你们刚才所写的那样，被师傅撞见自己在拉洋车，李英杰是十分得局促不安，所以他会对师傅说……（读句）参考资料，少熬夜！7．理解“君子必自重，人始重之”的意思，感受齐白石的人品。1）师：可对于这件事，齐白石又是怎么说的呢？（个别读）出示：“你胡说……”白石停下手中的笔，目光直射英杰，随后他语气和缓了下来，“拉洋车是为了求学，自食其力，堂堂正正，有什么可丢人的？老夫幼时当过木匠，还特纂刻了一枚‘木人’印章揿在画幅之上！古人云‘君子必自重，人始重之’。拉洋车有什么不好！”2）轻声读齐白石说的这段话，想想从中你读懂了什么？组织交流（适时引导到齐白石早年的苦难经历）适时理解“君子必自重，人始重之”的意思（君子必须先尊重自己，才能得到别人的敬重。）。（这句话在文中变红）3）有感情朗读这一节。自由读。引读：齐白石深知在困苦的时候，唯有自尊自爱才能走出困境，这样才能磨练出人的品性，使之成为一个受人敬重的人。齐白石就是这样做的，所以当李英杰觉得拉洋车很丢脸，齐白石生气地说……，白石停下手中的笔，目光直射英杰，随后他语气和缓了下来，语重心长地说……4）总结师：堂堂正正地做人，做个自尊自爱的人，这不仅是齐白石在教育李英杰，这更是齐白石人品的体现呀。板书：自尊自爱师:李英杰将师傅的教诲牢牢记在心中，白石也越发喜爱这志存高远，意趣不凡的年轻人。出示：志存高远，意趣不凡。志：志向存：心里怀着意趣：意味和兴趣师：读读注释，你理解这两个词了吗？读好词语8．补充拓展，理解“驰骋”在文中的意思。师：李英杰的志存高远，意趣不凡正是齐白石所赏识的。白石老人曾这样盛赞李英杰……（齐读）出示补充材料：门下弟子数百人，英杰是最了解我心意的人，他的人品、画品堪称一绝，日后必将超过我的成就，驰名画坛。师：白石老人还曾特意画一幅《不倒翁》送给他，鼓励他要……师：从师傅身上学到的自尊自爱的品格让他受益匪浅。这位李英杰便是……出示：这位李英杰便是日后驰骋画坛的大画家李苦禅。（“驰骋”两字红色）师：“驰骋”原来指骑马奔驰，课文中的意思是……（指名回答）9．了解“李苦禅”名字的含义。师：李英杰学作画、学做人，为了牢记师傅的教诲，在好友的提议下，他将李英杰改名为“李苦禅”，“苦”意味苦难的历程，“禅”古称写意画为禅宗画，写意画正是他的擅长。参考资料，少熬夜！出示：李苦禅：苦——苦难历程；禅——古称写意画为禅宗画师：李苦禅继承了齐白石的人品与画品，摸索出自己的画风，同时他更悟出人品即画品的含义。于是，便有了他的这句话……出示：必先有人格，才有画格指导朗读这句话。四．欣赏李苦禅的作品师：李苦禅自尊自爱的人格影响着他的画风，最后让我们伴着悠悠的古琴声来欣赏李苦禅独具风格的国画作品。板书：齐白石与李苦禅收徒拜师人品画品（自尊自爱）教徒悟理语文教案篇二范例【教学目标】1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。3、主动探究演讲词的主题及特点。【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究演讲词的主题及特点。【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】一、导入新课。由美国“挑战者”号航天飞船失事事件导入（展示图片）。二、整体感知课文内容。（一）检查预习：给加点字注音：哀悼（dào）锲（qiè）而不舍勋（xūn）章锤（chuí）炼阴霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng）聚战栗（lì）拓（tuó）荒弥补（mí）不朽（xi?）（二）朗读课文，把握情感。1、朗读指导，朗读时应把握感情基调。里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发悲痛的心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水ru交融。美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。2、默读，感知内容。①这篇演讲词的主旨是什么？参考资料，少熬夜！（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。）②全文是按怎样的形式安排结构？（总—分—总）③课文可分为几个部分？请用简洁的语言概括各部分的意思。第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的英雄”。第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。④概括七名宇航员的事迹或性格特征。（迪克·司各比机长：探索太空不畏危险；罗纳德·麦克耐尔：坚毅；迈克·史密斯：为祖国屡建战功；莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩；杰维斯：不忘为母校争光；麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。）⑤七位“挑战者”有哪些共同特点？（共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神）三、精读课文，探究问题。1、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？（麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，孩子们没想到迎来的却是噩耗。而这些学生正是代表着国家的未来和希望，，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。）（麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。）2、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和