小学语文教案样例汇集5篇

参考资料，少熬夜！小学语文教案样例汇集5篇作为一名人民教师，我们往往要根据教学需要编制教案，这有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。如何突出教案？以下信息由网友为大家整理。欢迎阅读收藏。小学语文教案篇一范例教学目标1.读通、读懂课文。2.了解“大自然的教科书”带给作者的感悟，使学生从中受到启示，进一步引导学生仔细观察生活，热爱生活。3.仿照课文的表达方式，进行片段训练。感悟课文内容，写读后感或展开片段训练。仿照课文的表达方法展开片段训练。准备有关成长的小故事。教学过程1课时一、导入1.在我们成长的过程中会有许多老师。在家里父母是我们的生活启蒙老师；课堂上有向我们传播知识、启迪智慧的老师；大自然也是我们最忠实的老师，当然，虫子也能成为我们的教科书。板书：大自然的教科书2.看到课题，你知道了什么？还有什么想知道的？二、指导学生根据课文内容设计问题，引导读文1.同学们有很多想知道的问题？那么请同学们自主阅读课文，寻找问题的答案。2.交流：哪些问题已经解决了？还有哪些问题需要帮助？全班交流。3.通过刚才“质疑——解疑”的过程，在学习方法上你有哪些收获？（我们知道了问题的答案就在我们阅读的课文中，边读文边思考才能读懂课文。带着问题读书，是最有效率的读书方法。）4.小组合作学习。现在我们把刚才的过程反过来，请同学们仔细读课文，然后根据你对课文内容的理解提出几个问题，这些问题要具有概括性，能反映课文的主要内容。5.检查反馈，比一比谁的问题最有价值？梳理主要问题：大自然的教科书给作者什么启示？这种启示怎样来的？这些启示的作用是什么？6.全班交流，解决问题。三、了解写作特点，展开片段训练。1.学生读文。了解写作特点。（课文采用了“叙述+议论”的方法回忆了与虫子有关的四个生活片段，完整地表达了“大自然的教科书使我从稚嫩走向了成熟”的体验。）2.学生交流感受：你从生活中得到过什么启示？是怎样来的？这些启示对你有什么促进作用？3.指导学生写作。采用叙议结合的方法，写一个小的片段，参考资料，少熬夜！要求真实、生动。4.片段展示与交流。四、总结这篇课文给了你什么样的启示？五、作业1.继续完成片段练习。2.指导阅读“学校教育”主题的相关文章。小学语文教案篇二范例教学目标：1、开展综合活动，学会赞美、亲近、了解和珍惜水。2、通过搜集赞美词，调查等方式来了解和热爱珍惜水。3、通过对水的感情，学会珍惜水。4、培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、创设情景，课件欣赏：各种水的美景。三、引导学生汇报课前搜集到的有关水的语句。1、古诗中的：如唯见长江天际流、秋水共长天一色2、诗歌中的：如小船儿轻轻飘荡在水中、洪湖水浪打浪3、现代诗文的：如溪间，采莲，水珠滑走过荷钱、徐志摩的在康河的柔波里，我甘心做一条水划！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的楚。四、有感情地朗读这些语句，并引导学生欣赏感悟这些有关水的语句。五、谈谈在生活中你对水有喜欢。（如喜欢游泳的讲与水的感情；喜欢欣赏雨景的讲雨景之美妙）六、布置作业：1、了解我们用的自来水、井水是怎么来的。2、调查河面漂浮物是什么，它们从哪来的。3、接水实验：看水龙头一小时能滴多少水，并将结果乘以24（每天24）小时，计算一天会滴多少水。第二课时一、揭示任务，导入新课。师导入：今天我们继续展开综合活动，让我们更加了解水，懂得该怎么去珍惜水。二、引导交流，走进水的世界。1、汇报课后调查的结果。（1）我们用的自来水、井水是怎么来的。（着重讲过滤的过程）（2）河面漂浮物是什么？从哪里来的？有什么体会。（抓住水源污染展开）2、课堂小实验，说说你观察到什么，有什么体会。参考资料，少熬夜！（1）接水实验：看水龙头一分钟能滴多少水，并将结果乘以60（每小时60分钟）再乘以24（每天24小时），看看一天会有多少水。（2）放大镜观察水，折射、沸腾、溶解糖等实验。三、指导习作。1、围绕珍惜水的话题，结合实际，谈谈平时对水的珍惜。（1）如何珍惜。（2）如何不珍惜。2、指导选材，提示启发：（1）以前曾往小河扔过脏东西、吐过痰，我想给小河写封道歉信。（2）我和同学们讨论如何节约用水，写份倡议书。（3）想象作文：《假如所有的小河干涸了》、《停水一个月的日子》、《青蛙的眼泪》3、引发讨论，拓宽思维：你认为写些什么，怎么写，才能让别人读了也感兴趣？4、学生习作，教师巡视指导。四、布置作业。1、搜集有关水的诗句。2、说一个有关水的故事。小学语文教案篇三范例课时目标：1、学习课文2、3、4自然段，能有感情地朗读。2、能说出人造卫星的用途。3、会用我会我会说话。4、培养爱科学的思想感情。教学准备：课件教学过程：一、复习引入上节课我们学习了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球大，月亮绕着地球（师边说边演示课件）二、学习第2自然段忽然有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新伙伴，瞧！这些新伙伴怪模怪样的（出示各种各样的人造卫星）他们到天上是来干什么的呢？月亮姐姐也觉得奇怪，谁能用奇怪的语气来读一读这句话。指名读齐读三、学习第4自然段1、后来月亮姐姐的神情有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找答案。2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的高兴？（露出笑脸、欢迎）四、学习第3自然段1、月亮姐姐从如此惊讶到拍手欢迎，想知道其中的奥秘参考资料，少熬夜！吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了什么？2、交流板书：转播电视新闻侦察飞机军舰报告天气变化寻找石油煤炭3、人造卫星的用处真多，小朋友可以用上老师的句式，自己说说人造卫星会干什么？提供句式：人造卫星本领真大，它会（），会（），会（），会（）。句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）师：相同的意思我们小朋友能用不同的句式把它表达出来，真厉害。4、人造卫星的本领真大，它给我们的生活带来了哪些方便呢，你能联系实际，举例来说一说吗？（六人小组讨论）5、如果你是其中的一颗卫星，你会怎样夸自己呢，自己夸一夸，也可找个同伴来夸。6、人造卫星的本领那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我们小朋友也很厉害，谁来说你会干什么？当这种情况下，你会干什么？A、奶奶来我家，我会（），我会（）。B、我在家里是个小能人，我会（），我会（），我会（）。你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小朋友可以连续说四个，你能行吗？同桌说指名说7、朗读指导当你向大家介绍你会干什么的时候，你心里怎么样？人造卫星和小朋友一样，介绍自己时可自豪了，你能自豪地读一读他的话吗？自由读男、女同学比较读齐读五、总结扩展1、其实人造卫星除了这些还有很多，它还能做很多的事，通过查找，你知道他还能做什么？指名介绍2、人造卫星的本领真大，制造这些人造卫星的科学家本领更大，如果现在他们就站在你的面前，你会对他们说些什么？3、是呀，我们应该感谢科学家们，同时更应该从现在做起，好好学习文化知识，长大了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。小学语文教案篇四范例教学目标1、正确认读本课九个生字，会写八个生字。2、了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。参考资料，少熬夜！4、感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。教学重难点1、运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的`方法，感悟大自然的奥秘和情趣。2、在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意图（一）谈话激趣，引入新课1、师：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（学生发言）2、师：其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向。板书课题《要是你在野外迷了路》问题质疑，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情。（二）初读课文，自主识字1、学生轻声练读全文。要求：借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍。2、圈出不懂的词语，查字典或小组讨论，联系上下文理解。如：迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。（三）检查初读情况1、检查生字词的读音，指名读、齐读。2、学生轻声自读。3、同桌互读。4、指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。（四）记忆字形，指导书写1、对比识字法：积和和，闯和闪，忠和思。2、熟字部件合并法：禾+周=稠，门+马=闯。3、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。给学生充分的时间读课文，通过朗读整体感知课文意思并达到自主识字的目的。通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。通过检查，了解学生的自读情况，为下面的学习打下良好的基础。让学生更多的发现别人的优点并学会倾听。教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。（五）阅读第一自然段参考资料，少熬夜！1、学生默读。思考：这一自然段，告诉我们什么？（告诉我们，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千万别害怕别着慌，大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向。）理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然现象。2、小组讨论。3、背诵。（1）练习背诵。（2）指名背诵。（3）齐背。训练学生的语言表达能力。从中体会文中的情感。快速背诵，集中学生的注意力。第二课时教学环节设计意图（一）复习导入1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。野外指南针告诉准确忠实诚实慌乱积雪确实积极诉说忠诚2、背诵第一自然段。（1）自己出声背。（2）指名背。（3）齐背。3、说一说通过读课文，你知道了什么？（学生发言）（二）导读课文1、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。2、汇报讨论结果，全班交流。相机分析：（1）太阳帮助人们辨别方向。思考：①这里说的天然指南针是什么？②为什么说太阳是个“忠实的向导”？出示图片，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。朗读训练：①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。（2）利用北极星辨别方向。思考：①这里说的天然指南针是什么？②北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。指导朗读。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向朗读训练：①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。（3）利用大树辨别方向。参考资料，少熬夜！思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。朗读训练：①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。（4）积雪指示方向。①这里说的天然指南针是什么？②积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。朗读训练：①教师范读②学生轻声自读③指名朗读。3、总结2－5小节内容：以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。4、比较：读读第一自然段和第六自然段，看它们有什么相同有什么不同？思考：寻找天然的指南针靠什么？（学生发言）小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现。加强学生熟记生字。通过背诵，了解学生课下学习的情况。提出问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。给学生自由发挥的空间，发挥学生的自主性。加深学生的印象，使学生更好的理解课文。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟，达到背诵的目的。联系生活实际，激发学生的兴趣。提出问题来感悟课文有利于学生自己在读中品味和体验。通过多种形式的读，加深学生对文章