初中语文《北冥有鱼》优秀教案范文

初中语文《北冥有鱼》优秀教案范文初中语文《北冥有鱼》优秀教案范例教学三维目标知识与技能了解庄子的作品及其思想主张，借助注释读懂课文，积累文言词语。过程与方法说出大鹏的形象特点以及作者奇特的想象。情感、态度、价值观目标学习古人洒脱、淡泊名利的思想，说说寓言阐述的道理。教学重难点重点：积累常用文言词语，理解两则寓言阐述的道理。难点：说出大鹏的形象特点以及作者奇特的想象。教学过程（一）导入请同学们说说你积累的关于“大鹏”的诗句或成语。师补充：古诗：李白《大鹏赋》“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”；李清照《渔家傲》“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”；毛泽东《念奴娇?鸟儿问答》中有“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭”等都源自《庄子》中的大鹏形象。成语：“鲲鹏展翅”、“鹏程万里”、“扶摇直上”、“大鹏展翅”等。今天来学习庄子的这篇《北冥有鱼》。（二）初读课文检查预习情况1、作者介绍庄子，姓庄，名周，战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派————庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一，与老子齐名，被称为老庄。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。2、相关作品资料。（教师补充）《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，是战国中期庄子及其后学所著，与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。3.题目解说《北冥有鱼》题目是什么意思?《北冥有鱼》选自内篇中的《逍遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》，题目是编者加的（三）精读课本，贯通全文疏通文意，文言积累1.师范读。2.补充重点积累词句。通假字北冥有鱼（同“溟”，海）其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）古今异义①天池（古义：天然形成的水池例句：南冥者，天池也今义：高山湖泊名）②是（古义：这样例句：亦若是则已矣今义：动词，表判断）词类活用志怪者也。怪：形作名，怪异的事情水击三千里，水：名作形，在水面上南冥者，天池也。天：名作形，天然的文言句式①判断句：《齐谐》者，志怪者也（“......者......也”表判断）②倒装句：去以六月息者也（介词短语后置句，应为“以六月息者也去”）3.根据交流情况，请说说课文大意。明确：文章浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。（四）细读课文再读课文，疏通文意，理解道理请大家先译读课文，然后写出课文的结构图表。1）梳理结构。问题设计：①文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了?【明确】鸟是由鱼变化而来的。鲲的体形有几千里，变成鸟后，鸟的脊背不知有几千里长。说明庄子想象力丰富。②鸟为什么要迁徙到南冥?【明确】南冥是天人的大池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。③鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件?【明确】“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。本文大致可以分三层：先介绍大鹏的外形（前三句），然后写大鹏的活动（中间四句），最后写大鹏飞上高空之后眼中的景象（最后三句）。2）理解形象：大鹏的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的呢?【明确】鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3）通过这篇文章，我们明白了什么道理，请大家讨论后说一说。示例：《北冥有鱼》这则故事以大鹏南飞作喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。（五）研读。深入研读，探究写法再读课文，说说文章运用了怎样的写作手法?教师引导明确：1.巧借寓言，富有哲理。庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说理形象，寓意深远。2.对比鲜明，道理明确。那些山野中的游气（“野马”）、飞尘（“尘埃”），空中的活动之物（“生物”），皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。3.想象丰富，意境开阔。“大鹏”、“野马”、“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。拓展延伸背诵课文，拓展延伸问题设计：1.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”明确：此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。2.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢?明确：“天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗?它是高旷辽远而没有边际吗?说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。教师小结本文通过对鲲变为鹏，鹏展翅高飞去南海的神奇想象，表达了一切事物都要凭借一定的外界条件才能活动的观点。布置作业作者在文中表达的主旨是：世间万物的活动都是有所凭借的，是不自由的。请你结合这一主题，谈谈你获得了什么启示。写一段300字的话。