疫情防控期间中心学校特殊学生群体关爱帮扶工作总结范文

疫情防控期间中心学校特殊学生群体关爱帮扶工作总结范文吴店中心学校疫情防控期间特殊学生群体关爱帮扶工作总结在疫情防控期间，吴店中心学校一方面执行上级防控指挥部的规定，严格做好学校和社区的疫情防控工作，一方面落实教育部的“停课不停学”工作要求，妥善做好疫情防控期间家庭贫困学生、残疾儿童、孤儿、留守儿童、重病学生等特殊学生群体帮扶工作，切实帮助解决其居家学习生活所面临的实际困难，让特殊学生群体感受到学校的关爱。一、健全组织，加强领导。吴店镇现有中小学六所，在校学生八千多人，家庭困难学生、留守儿童、残疾儿童、孤儿等特殊学生有五百多人，疫情防控期间，为了加强对这一特殊群体关爱工作的统一领导，管理及跟踪工作，吴店镇中心学校成立关爱特殊群体领导小组，中心学校党支部书记任组长，各学校的校长为成员，并制定了详细的工作方案，制定了包保名单和责任制，各学校一周向中心学校汇报一次特殊群体学生的关爱帮扶情况，好的做法全镇宣传，遇到的问题集思广益，合力解决，把关爱特殊群体学生的工作落到实处。二、全面排查，不漏一人。特殊群体也是弱势群体，为保证这些孩子能一样参与学习不掉队，在准备网络教学时，各学校就以班级为单位开展了全面摸排，了解每位学生的家庭状况、身体状况、监护人情况、现面临的困难等情况，并且建立特殊群体台账，学校汇总后，对特殊群体面临的困难进行分类整理，分析研究解决办法，提出解决方案，建立关爱帮扶包保责任制，一个校级干部包一个年级、一个中层干部包一个班级、一个任课老师包一个孩子，做好关爱台账记载，确保关爱落实到位，不漏一人。班主任一周两次巡回排查本班，学校一周一次巡回排查本校，及时跟进了解特殊学生群体生活情况和关爱帮扶工作推进情况，实现“一个班一清”“一个年级一清”，提高了关爱工作的针对性。三、多措并举，全力关爱。根据特殊群体面临的困难，各学校采取多措并举、分类解决的办法。1、对于家庭困难的学生，各学校及时向有关部门反应，争取到了移动公司、联通公司、电信公司、广电公司几大部门的大力支持，为流量不足的学生加送流量，为宽带不够的学生加送带宽；2、对于网络信号弱或无信号的农村偏远学生，推荐使用电视教学，并协调广电部门保障电视信号，疫情期间免费让这些学生使用。3、对残疾学生，落实“一生一案”，根据不同残疾学生的不同实际情况，综合施策，提供网上学习保障和个性化服务，同时积极与残疾学生所在的村或社区取得联系，及时补充生活物资，询问学习困难，多方面提供帮助，体现教育关爱；4、对留守儿童、孤儿和重病学生，采取结对帮扶关爱包保制度，各校根据日常建立的留守孩子和孤儿档案和联系卡，采取“一对一”的方式，通过QQ、微信、电话、短信等方式与结对的留守儿童、孤儿和重病学生进行了定期沟通，对其居家学习、生活和心理进行指导和辅导，及时解决孩子的实际问题；5、对于抗疫一线医护人员子女、基层防控工作人员子女，学校也专门建立台账，采用在镇区内招募大学生志愿者的方式，对这些孩子进行网络学习跟踪、作业辅导，当好一线防控工作人员的坚强后盾，让他们在一定程度上免除后顾之忧，安心地做好疫情防控工作。6、对无法进行网络教学、监护人也无法提供辅导的困难儿童，安排专门教师包保开展“一对一辅导”，通过电话或手机短信制定学习方案、布置作业、定期答疑等方式，开展个性化关爱帮扶，对这类学生，学校还建立了档案，待复学后将安排一对一补课，确保学生学业不掉队。7、对因在家隔离的时间长心理压力过重、心情抑郁的学生，各学校安排心理咨询老师做好学生心理疏导。每天上课前十分钟段由老师分享自信教育、生命教育、感恩教育等故事，让学生每天能听到来自学校老师的关爱和鼓励，对有负面情绪和心理问题的个别学生，通过电话热线、视频交流、短信沟通等方式提供一对一精准辅导，做到对心理问题、负面情绪、早发现、早干预、早化解，心理困境学生“全覆盖”，确保学生以良好的心理状态面对居家学习和生活。四、提前谋划，做好衔接。每周各学校对所有学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，根据反馈情况适当调整教学内容和进度。对特殊群体，有针对性地制定教学计划，不同情况采取不同的个案，复学后，将会对网络教学的情况进行全面复习巩固，特殊群体的孩子，加大对帮扶力度，精准分析学情，采用一对一或一对多的形式进行辅导，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。特殊时期，更要关爱特殊群体，我们将进一步采取措施，广泛宣传，加强领导，加大扶持和管理力度，关注特殊群体学生的生活状况、心理状况、学习状况，确保特殊群体学生的身心健康。