《分数的初步认识》试讲课稿范文

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《分数的初步认识》试讲课稿范文《分数的初步认识》试讲稿范例一教学目标:1.知识与技能目标:认识几分之一,会读会写几分之几,建立分数的初步概念2.过程与方法目标:通过创设一定的学习情境,培养学生的观察分析能力和动手操作能力,学生的思维得到发展。3.情感态度与价值观目标:在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验,探索意识、创新意识得到发展二教学重点建立几分之一的表象。认识几分之一三教学难点理解分数的含义。试讲稿:1、导入新课师:同学们,今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。话说唐僧师徒一路向西取经,这一天他们来到了一个集镇上,看到路上的人都手提着月饼,这才想起今天是中秋节了。这时刚好路过一个月饼店,“哇,好多的月饼呀!”八戒很快就看见店里各种各样的月饼,馋得直流口水,一个劲地说:“师傅我想吃月饼。”可是唐僧说:“想吃月饼可以,不过我得先考考你。”唐僧说:“有4块月饼,平均分给你和悟空,每人分几块?请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说:“有2块月饼,平均分给你和悟空,每人分几块?请写下这个数。”猪八戒想了想,又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说:“很好,那么要是只有一块月饼,平均分给你和悟空,每人分几块?该怎么写?”这可把八戒难住了。师:同学们,你们知道每人分几块吗?生:有的说每人分一半,有的说每人得半块。师:半块月饼可以用什么数来表示呢?看来同学们想不出该用什么数来表示,没关系,今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是————分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题)2.新课新授(一)认识二分之一师:猜一猜,把一个月饼平均分成两份,怎样用分数表示其中的一份呢?师:把一个圆平均分成两份,一半就是这两份里面的一份,也就是这圆形的二分之一,写作:1/2,结合书本中的月饼图说说,“2”表示什么?“1”表示什么?教师总结:2表示平均分的份数,1表示其中的一份。师:折一折,让学生用各种的纸片动手折出1/2,(圆形、长方形、正方形)师:这些形状不同的纸都可以折出它的1/2。想一想,同一张纸折出的形状不一样,为什么都可以用1/2来表示呢?在辨别中感悟平均分的重要性。折出几种不是平均分的二分之一,想想这可以用二分之一表示吗?(再次强调平均分)(二)认识四分之一(1)、观察推想师:大家推想一下,如果把一块月饼平均分成四份,每块是它的几分之一?(2)、开展折1/4的活动师:要得到一个图形的1/4应该怎么办?用圆形纸片折一折,并用阴影部分表示出四分之一。师:你是怎么得到1/4的?说一说1/4表示什么?生:汇报怎样折的。师:这些1/4的部分一样大吗?为什么?强调:整体一样大,它的1/4就一样大。(三)认识几分之一师:(1)、刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2,1/4,这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数?生:板书学生的回答。(有意识写几个分母大一点的分数)抽几个说说分数所表示的意思。3.应用(四)练习:(1)、故事引出问题师:接下来老师继续来讲西游记的故事,唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路,走着走着转眼已到了中午,猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了一个最大的饼,给八戒和孙悟空分一分,说给孙悟空1/4,猪八戒1/2,猪八戒一听急坏了,大声说,不行,不行,我肚子大,我要吃大的,我要吃1/4。同学们,猪八戒他是不是得到便宜了,吃到大的一块了吗?(板书1/21/4)师:你是怎么想的?为什么吃到1/2的要大,吃到1/4的反而小呢?你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。生:反馈,请2名学生说一说是怎样进行验证的。小结:原来分数也有大小,1/2表示把一个物体平均分成2份,它的一份就比分成4份的要大,所以1/2》1/43、巩固练习师:同学们接下来看大屏幕,抢答图中表示的几分之一,好,你手举的最快你来说。生:。。。师:第二个最后一排红衣服的你来说生:。。。师:同学们,由于时间关系今天我们的数学课要结束了,想一想本节课你们有哪些收获?(过渡)4、课堂小结生:认识了分数,知道了几分之几师:还有呢?生:知道了分数由三部分组成,知道了各部分名称师:非常好,接下来我们看本节课的作业。5、布置作业师:本节课作业是课后习题3.4.5,还有我们同学课下多思考生活中的分数相关的例子,下节课上课之前老师继续提问,好,下课同学们,我的试讲到此结束,请问我可以擦黑板了吗?

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