初中语文《虽有嘉肴 》优秀试讲课稿范例

初中语文《虽有嘉肴》优秀试讲课稿范例初中语文《虽有嘉肴》优秀试讲稿范文教学三维目标知识与技能积累重点文言字词，熟读并背诵课文。过程与方法准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。情感、态度、价值观目标联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。教学重难点重点：熟读课文，掌握文中常见的文言实词，能够用现代汉语正确的翻译全文。难点：理解课文通过比喻论证和引用论证阐述道理的方法，理解教学相长的道理。教学过程（一）导入“半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。”或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响:“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀......由此可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。（板书课题）（二）初读课文检查预习情况1.一读课文（个人读），读准字音。虽有嘉肴（），弗（）食，不知其旨（）也。知不足然后能自反（）也，知困然后能自强（）也。故曰：教学相长（）也。《兑命》曰：“学（）学（）半。2.二读课文，读出韵味。（录音范读，划出朗读节奏）（在掌握字音和节奏的基础上，全班大声朗读，读出节奏，读出韵律美。）3.三读课文，理解字词。（学生在小组内互相朗读并结合注释和参考书籍，并在掌握重点字词的基础上，让学生进行文言实词归类。）通假字：兑命兑：通：“说”，是殷商时的贤相傅说古今异义词：（1）、弗食，不知其旨也。（古义：甘美；今义：用意，目的）（2）、教然后知困。（古义：不通，理解不了；今义：困难）（3）、然后能自强。（古义：自我勉励；今义：到）一词多义：（1）、其弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理）其此之谓乎（表示揣测）（2）学教学相长（学习）学学半（教）4.四读课文，读懂文意。介绍“留、补、删、换、调”翻译方法，小组根据方法结合重点字词翻译原文。（两三句重点句，抽学生回答，检验学生是否掌握。）（三）精读课本，贯通全文小组合作探究下列问题，理解文意:（多媒体展示）1、阅读“虽有嘉肴......不知其善也”:找出与“嘉肴”“弗食”“旨”相对应的词语。文章以“弗食”“嘉肴”开篇，有什么用意?明确:嘉肴--至道；弗食--弗学；旨--善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”来论述“弗学”“至道”不知其善的道理。以生活中常见的事物作比，形象生动地引出学习的重要性，从而有力地论证观点。2、阅读“是故学然后知不足......然后能自强也”:分别找出与学、教相承接的词语。这一层与上下文有什么联系?明确:学--知不足--自反，教--知困--自强；“学然后知不足”承接上文“弗学，不知其善也”进一步展开议论，并引出下文“教学相长”的观点。3、阅读“故曰......其此之谓乎”:“教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》的一段话是否多余?明确:不多余，“学学半”的意思是“教人是学习的一半”，这是对观点的补充说明。《兑命》的话进一步论证了“教学相长”的道理，增强了文章的说服力。4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?明确:从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。5、文章如果压缩成一句话，你会保留哪句?为什么?明确:文章应用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。（四）细读课文1、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验，谈谈你的看法。【明确】只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。2、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系?【明确】相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。3、引用《兑命》中的话有什么作用?【明确】《兑命》中的话作为引用论证来讲道理，证明论点————教学相长，说明教与学的关系，并进一步强调学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。（五）研读。理解文章主题。1、文章的主旨是什么?主旨：教学相长。文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉我们实践出真知的道理。2、讨论这篇文章的艺术特色。艺术特色：①运用类比，引出论点，层层递进论证论点。开篇举出嘉肴不食而不知其味，引出至道不学不知其善，进而强调实践的重要性，层层推进，最终引出本文的中心论点————教学相长。使得论证严谨、有条理。②引用论证，增强文章的说服力。文章在总结出中心论点————教学相长后，又引用《兑命》中的话，以增强对中心论点的阐述且作为有力证据。拓展延伸想一想出自《礼记》的成语有哪些?半途而废博闻强识孤陋寡闻教学相长嗟来之食特立独行温柔敦厚先人后己心不在焉移风易俗谨言慎行美轮美奂温文尔雅文治武功行远自迩一成不变师道尊严明辨是非瑕不掩瑜教师小结本文论述了学习要重视实践的重要性，要求把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述教学是相互促进、共同提高的道理。布置作业1、背诵课文2、归纳并积累重点实词。