新学期班主任带班工作心得体会

新学期班主任带班工作心得体会新学期班主任带班工作心得体会01打破自已，走出舒适圈常说“不破不立”，只有勇于打破自己才能成长，“打破”就是要让自己抽离舒适区，去挑战短板。打破“经验主义”：有的班主任以为自己工作很长时间，经验十足，不愿意学新知、改变自己，还是用老思维、老习惯、老经验面对新学生、新同事、新家长，这样很容易丧失成长机会。班主任应该随时有“空杯”心态，有终身学习姿态，不断拥抱新时代、新要求、新观念，期待你在新学期有新作为。打破“害怕读写”：很多一线班主任跟我说————“陈老师，叫我做事我很愿意，但是叫我把做过的工作梳理建构表达写出来，真的很难！”这是怕写作的班主任；还有班主任跟我说————“陈老师，我每天都被班级治理中各种鸡毛蒜皮琐事缠身，回家还照顾老小，真没时间阅读啊，我真的很难读完一本书！”这是没时间阅读的班主任。我认为，只要你将读写融合工作和生活日常，形成一种习惯就好了，别着急，慢慢来，寻找精神尺码相同的伙伴，一定要行动起来！比如和年级组、学校工作坊、工作室专业共同体里携手向前的伙伴相约，一起制订计划、互相监督、互相鼓励，一定会有突破。期待新学期你在读写上有收获有成果。打破“害怕研究”：很多班主任都没有科研意识，只停留在学科的课题研究上。其实班主任寻找做课题研究的点非常多，只要是治理班级过程中遇到的问题，都可能成为你研究的主题，因为问题就是课题，教室就是实验室，就看你是否有一颗研究之心。期待新学期你能有自已的课题研究。有缝隙的地方，就有光。成长在疼痛处，要敢去“打破”自己，走出舒适圈，向此次冬奥优秀运动员那样，不断挑战自我。这是通往成长的必经之路。02重构自已，长出新样态‍作为班主任要“重构”自己，通过调整自己的学习方式、行为方式、思维方式、成长方式，才能改善自己的知识结构和体系，让视野更宽、格局更大、心胸更开、行稳致远，长出新样态；提高班主任的综合素养和核心素养，才能适应“双减”背景下现代班级治理的时代所需。重构“班主任学”认识：身为班主任，你了解多少班主任相关专业知识呢?读师范有心理学、教育学、逻辑学等，那么作为班主任是否了解“班主任学”呢?只有对你的岗位角色价值、内容、行为等认识清楚了，你才能做有灵魂的班主任。重构“班级治理”认识：身为班主任，你对班级治理形成体系了吗?一流班主任文化治班，二流班主任制度治班，三流班主任情感治班，你目前处于什么阶段呢?班主任就是一个班级建设、发展、提质的总设计师，新学期到来了，你对自己班级有顶层系统思考了吗?想到相应治理有效措施策略了吗?你的治理节奏设计好了吗?重构“三观体系”认识：在“双减”背景下做班主任，一定要有科学而正确的学生观、质量观、教育观，如果依然是穿“老鞋”走“新路”，则容易走弯路；严重的还带来家长对你治班的误解，影响学生的终身成长。说到底，作为班主任要重构自己的“知识体系”，开发自己的“精神宇宙”，长出新样态，做一个受学生、家长、同行喜欢的班主任。03成为自已，活出新姿态‍作为班主任，身边有各类班主任伙伴，他们的一言一行都是我们成长的镜子，如果对方很优秀则学别人之长，如果对方暂有不足则以镜照己。但在实际生活和工作中，有些班主任缺少定力和慧心，容易受别人的语言和行为影响，活在别人的“眼里”和“嘴里”。其实，在正知、正念、正向的引领下，朝着目标去努力，朝着自己的教育梦想去行动，只要上路总会遇到你的庆典，何必在乎别人的评说。优秀班主任的成长方式、取得的成绩以及个人魅力，足以引爆大家追逐的热情，但我们也要有一颗平常而冷静的心，因为这些专家或优秀同仁必有他们过人的本领，也有背后常人不能想象的辛苦付出。所以大家要去学这些名家的思想、学术研究、成长方式，不是照搬复制，而是去吸收、内化、转化形成自己的思想，找到适合自己的成长方式。天下班主任，都一样，因为我们做着同样的工作，担着同样的使命；天下的班主任，也不一样，因为我们每个人都有自己的性格、爱好、特长、经历、思维、视野，所以带出的班级是一班一世界，影响的学生是有深有浅，取得的成绩是有高低之分的。在班主任这个美丽的岗位上，最关键的是要研究自己、发现自己、重建自己，最后成为自己。一个身心健康，人格健全，全面发展的班主任才能真正影响班级孩子的生命，这才是真正幸福的班主任。虎年新学期启航，愿我们做一个：勇于打破自己的班主任，走出舒适圈！勇于重构自己的班主任，长出新样态！勇于成为自己的班主任，活出新姿态！祝福所有班主任亲们新学期愉快！