《祖先的摇篮》优秀教案范文

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《祖先的摇篮》优秀教案范文《祖先的摇篮》优秀教案范例教师:生字词卡,多媒体课件。学生完成前置作业:1、借助工具书,熟读“祖掏逗蔷薇逮忆”7个生字,发现构字规律,弄清“浓绿、苍苍茫茫”词语意思。读通句子,读熟课文。2、通过家校微信群了解野蔷薇、绿蝈蝈、原始森林、原始人的生活。3、思考:为什么说原始森林是祖先的摇篮?(难点)教学流程及设计意图【看图导入质疑课题】同学们,我先请大家一张图,要求:仔细观察,然后说说你的看到了什么,想到了什么。谈话:从图片中我们知道了,摇篮是小孩子睡觉的地方,那儿温暖、舒服、安逸,睡在那里一定是幸福的。接下来我带你们去见一个非常特别的摇篮--“祖先的摇篮”。3.出示课题:祖先的摇篮。认读“祖”,给他找几个朋友吧,理解“祖先”的意思。仔细观察,你知道怎样写“祖”才漂亮吗?指导书写“祖”。齐读课题,质疑课题。(以学生熟悉的歌曲导入,奠定美好的氛围,激发学生学习兴趣。从课题入手,以“祖”为例抓写字教学。)【检查自学再次质疑】4.课前同学们已经自学了课文,下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。(1)出示生字“掏、逗、蔷、薇、逮、忆”,开火车读。(2)说说这些生字有什么特点。引导从字源上探究,本课生字全是形声字。引导“蔷薇”从构字结构来看它是草本植物,它是一种花卉,人们喜欢种植它装点院墙。(3)朗读课文:指名读。注意读准生字和读好长句子。过度:在自学课文时你有什么疑难问题吗?提出来大家一起解决。5、学生汇报,教师引导和提炼问题。(从字词句方面检查学生对“读得准字音,读得通句子”这一自学要求的检查,以开火车读、自由读、指名读的形式检查学生自主学习的能力,同时向字理上进行引导,以“蔷薇”为例巩固形声字的构字特点)【学文模仿合作解难】6、了解祖先的摇篮的样子和人们的生活(1)祖先的摇篮是指什么?(指名说)原始森林(2)原始森林给了你怎样的感觉?(景色美,生活美)板书(美)(3)引导朗读“那浓绿的树荫,一望无边,遮住了蓝天”感受原始森林的浓绿和广阔。(4)诗歌中还有一个四字词语也能概括这一特点,找出来读读。(苍苍茫茫)引导:浓绿的树荫,一望无边,遮住了蓝天,这是多么美丽的地方啊!(板书:浓绿、一望无边、苍苍茫茫)(5)我们的祖先在美丽的原始森林里做了些什么?在课文哪里能够找到?勾画出来。(板书:摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)(6)这些情景是作者看到的还是想到的?想象这些情景,你感受到什么?(7)朗读2、3节,注意读好问句。多么遥远又美好的回忆,多么丰富的想象啊!人们还可能会在原始森林里做些什么,仿照第2、3小节,说一说。(投影格式练习说话)(8)学生汇报,教师点评例:我想---我们的祖先可曾在这片树林里挖野菜,追山猪?可曾在那片草地上,看飞鸟归林,随篝火起舞?那时候,孩子们也在这里逗小蚂蚁,玩捉迷藏吗?也曾在这里数星星,看萤火虫点灯吗?谈话:我们的祖先在美丽的原始森林里生活等多么快乐,多么幸福!(以学生疑问为切入点,引导学生自读自悟,感受大自然的美好,同时以此为契机,训练学生模仿和想象的能力)7.为什么说原始森林是祖先的摇篮?(1)小组讨论,组长汇报。(2)教师出示图片点拨:人是由猿进化来的,而猿就生活在原始森林里,那里环境优美,生活舒适、温暖、安逸、幸福,所以说原始森林是祖先的摇篮。谈话:啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!多么美好的地方!(这是教学难点,先放手让学生小组合作解决,但学生不一定能解决,如有困难时,教师再利用图片帮助理解突破难点)【拓展延伸生华主题】过度:我们祖先的摇篮那么美丽,那么美好,你们喜欢她吗?爱她吗?(板书:爱)11.我们应该怎样做,祖先的摇篮才会永远那么美好?(渗透环境、法制教育)(1)课前同学们搜集许多人类保护自然的资料,大家来交流一下吧。例:我们要多种树,不能砍树;我们不要伤害森林里的小动物们;我们不能污染森林里的水源。师:是呀,总的来说,我们要保护环境,与大自然和谐相处,相信这样才能使“祖先的摇篮”永远美好。师:过去,人们意识不到环境的重要性,所以以牺牲环境为代价,来发展,现在人们意识到了,所以很多地方开始了保护环境的行动,这真是值得欣慰的一件事。(2)渗透法制教育法律保障:2015年1月1日试行的《中华人民共和国环境保护法》第一章第六条规定:一切单位和个人都有保护环境的义务。公民应当增强环境保护意识,采取低碳、节俭的生活方式,自觉履行环境保护义务。这些足以看出我们国家对环保工作非常重视。个人层面:希望同学们积极行动起来,为保护环境出一份力,让大自然永远美丽!(以问题为引子,先让学生汇报课前收集材料,再补充《中华人民共和国环境保护法》渗透法制教育,深化保护环境的主题。)【朗读总结布置作业】12、谈话:祖先的摇篮景色美,生活美,我们热爱它,文中的这句话最能体现了这种情感了,我们就让我们在朗读中结束这堂课吧----啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!)13、祖先的摇篮多么美丽的,大家回家去也画一画吧!(采取一咏三叹式的朗读结束课堂,把学生所感所悟通过朗读来诠释,令人回味无穷。作业布置画一画,由语言转化为呈现现实的画面,为此进行广义探究。

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