初中生物《生物圈》试讲课稿范文

初中生物《生物圈》试讲课稿范文初中生物《生物圈》试讲稿范例各位评委大家好，我是xxxx，今天我试讲的题目是：《生物圈》同学们，你们的家中都有哪些人呢?好，有爸爸妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹。我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，兄弟姐妹们叫家庭成员，而我们的家庭成员及一起居住的房子就叫做家。那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人，那么一切生物所居住的这个家是什么呢?它就是生物圈，下面我们一起回到生命之初，跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。在观看视频的同时，请大家思考一下，与太空中其他星球相比，为什么只有地球才有生命的存在?视频看完了，哪位同学能告诉老师，为什么只有地球才有生命的存在?好，坐在前排的这位女生，你来说一说，嗯，你看得很认真，请坐，她说到了地球上有空气，阳光，那么还有没有其他答案呢?班长来说一下。补充的很好，他说到了还有氧气，水。同学们说的都很对，因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件，而其他星球不具备这些条件，那么今天我们就来认识一下我们共有的家园————生物圈。同学们请看黑板上的这幅图，大致描绘了一个自然环境，在这个图中大家都看到了什么?对，在这幅图中我们可以看到，海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等。那同学们你们觉得这幅画有生机吗?如果没有，它还缺少了什么呢?对，动物、植物这些有生命的东西，那么老师这里准备了一些动植物的纸片，就请同学们来给他们找到他们的家，并送他们回到自己的家中。哪位同学想上来?同学们想上台的欲望都很强烈，我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢?对，这些生物都回到了自己的家。生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。从同学们给这些生物找的家来看，都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧。那我们就都知道了：地球上不是任何的角落都有生物的，比如在地壳内部是没有生物存在的。地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生态圈。生物圈的一个具体范围是怎样的?我们一起来看下面的短片。从短片上我们可以知道什么呢?课代表你来回答。嗯，回答的非常正确，记录的也很好，请坐。短片告诉了我们：如果以海平面为标准划分，生物圈向上约10千米的高度，向下10千米左右的深处，是一个20千米左右厚度的圈层。生物圈又分成了大气圈，水圈和岩石圈。下面请同学们分组分别来阅读书12页得第一、二、三段文字，之后我请每小组的代表来向大家介绍他们小组代表的圈层。好，每组介绍的都很不错，同学们对圈层有了认识，那么我们想一想，各个圈层是否是独立的呢?不是，对吧，各个圈层是相互联系的。向日葵生长需要的条件除了阳光、水、营养物质（无机盐），空气（二氧化碳和氧气）还有适宜的温度和一定的生活空间。对吧。想一想他们都属于哪些圈层呢?好，坐在最后一排角落的同学来回答。嗯，回答的很完整，请坐。大家想一想向日葵生活在相对湿润的环境中，仙人掌生活在干旱缺水的荒漠，但它们都需要阳光、空气、水、营养物质等生活条件。综合来看我们就不难知道，动物、植物等所有的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。如果将来有一天你有机会乘坐宇宙飞船遨游太空，那么你必须从生物圈携带哪些维持生命的必需物质?第二排戴眼镜的同学你来回答。嗯，她说到了需要有氧气、充足的食物和水。生物有了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间，就一定能生存下去吗?当这些条件发生改变，如空气污染、水污染、土壤污染等生态环境的破坏和恶化时，对生物有什么影响?人类应该怎么做?大家思考一下，嗯，对，我们的生存就会受到威胁。所以，请同学们从现在起向热爱自己的小家一样更加热爱我们的生物圈，从一点一滴去爱护她。各小组在课下利用废旧材料制作一个简单的生物圈模型，下节课各小组展示一下自己的作品，好，这节课我们就上到这里，下课。