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高中地理《地壳的物质循环》优秀教案范文高中地理《地壳的物质循环》优秀教案范例一、教学目标1.认识地质循环的概念，知道三大类岩石的互相转化过程。2.通过读图分析以及小组讨论，提高对地理信息的归纳分析能力以及交流合作的能力。3.激发探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度。二、教学重难点重难点：三大类岩石的互相转化过程。三、教学方法小组讨论法、地图法、谈话法。四、教学过程环节一：导入新课生活实例导入。展示石碑的，指出将事迹用石头记录是人类常用的一种纪念方式，因为石头的记录在人曾经的认知中是“不朽”的。提问学生：石头是否真的永恒不朽呢?从而引出新课的课题。环节二：新课讲授1.地质循环【教师活动】展示地壳运动的演示视频，引导学生思考物质运动状态如何?【学生回答】物质在不断地运动。【教师总结】在地壳运动的过程中，物质也在不断地进行循环，构成了大大小小的循环过程，其中最典型的就是地质循环。【过渡】在地质循环的过程中，组成地壳的矿物和岩石有时也会进行相互转化。2.岩石的转化【教师活动】在多媒体上展示沉积岩富集区的岩浆岩碎屑，提问学生：这些碎屑是哪来的?【学生回答】来自岩浆冷凝后的岩浆岩。【教师总结】沉积岩原先也曾经是松散的碎屑物或者沉淀物，经过沉积和成岩作用才变成坚硬的岩石。在岩浆岩地形区，也经常可以看到，岩浆岩风化后的碎屑物成为沉积岩的“原料”。同样，在变质岩中，总能够找到沉积岩、岩浆岩的一些痕迹【教师活动】展示岩石循环示意图，引导学生思考：各类岩石之间经历了怎样的一个转化过程?【学生活动】按照地理小组分组讨论，讨论结束后，选出小组代表阐述观点。【教师总结】地球内部的岩浆，在岩浆活动过程中，上升冷却凝固，形成岩浆岩。岩浆岩在地表外力的风化、侵蚀、搬运、沉积作用下，形成沉积岩。与此同时，这些已经生成的岩石经过变质作用形成变质岩。各类岩石在地壳深处或者地表以下被高温熔化，又称为新的岩浆。环节三：巩固提高教师展示空白的地壳物质循环示意图，组织学生填图，加深对于循环过程的了解。环节四：小结作业课堂小结：师生共同总结本节课内容。课后作业：课后收集地质循环的资料，思考其作用有哪些。