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小学语文《只有一个地球》优秀教案范文小学语文《只有一个地球》优秀教案范例教学目标【知识与技能】学会本课生字，读准生字的读音，有感情的朗读课文。懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。【过程与方法】通过指导朗读让学生逐步掌握自读自悟、自由畅想等多种学习方法，深入思考，是学生明白“只有一个地球”的道理。【情感、态度与价值观】激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得人类应该珍惜资源，从小树立环保意识。教学重难点重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。难点：通过联系实际加深对课文的理解，并将保护环境的意识付诸行动。教学过程一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：地球）2、同学们都知道哪些有关地球的知识?3、大家的知识很丰富，真棒！今天我们就来学习一篇有关地球的文章————只有一个地球。（板书课题）齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。注意：把词语读准确，语句读通顺。思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相说一说，抽生说。刚才我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法。让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?（课件出示）板书：可爱；易碎4、请同学们快迅浏览课文，用“————“划出表现地球“可爱”的语句.三、研读课文（一）研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。1、学习第一段（课件）（1）“薄”字读音。形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”（2）从作者的描写中，你感受到了什么?（板书：美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?（大气层）运用了什么手法。比喻也叫打比方（板书：打比方）（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。（4）齐读。这句话运用了什么手法?把地球比作什么?（人类的母亲，生命的摇篮）（5）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗?（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）（1）板书：无私慷慨。（2）你是如何来理解这两个词。（3）用“慷慨”造句（4）地球无私的向人类慷慨地提供矿产资源。同学们都知道那些矿产资源?象这些要几百万年，甚至几亿年地质变化才能形成，而且用完可能永远消失的资源，我们称它们为不可再生资源。除了这些资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢?（水资源、大气资源、森林资源、生物资源）这些资源的特点是可以循环利用，所以是可再生资源。可见在这段话中提到的矿产资源只是地球的各种资源中的一种，你知道这是运用了什么手法吗?（板书：举例子）3、总结：地球赋予万物生命，哺育人类成长，可以说，没有地球就没有人类，让我们再一次深情地赞美自己的母亲。齐读（课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。）5、听到同学们发自内心的赞美，我也被深深地感动，老师想写一首小诗来赞赞我们的地球，大家愿意和我合作吗?课件。地球妈妈：你是那样的美丽壮观，和蔼可亲。————是你明亮的眼睛，————是你浓密的秀发，————是你宠爱的精灵，————是你呼出的气息......（二）研读“地球容易破碎过渡：是啊，“我们这个地球太可爱了！”“同时它又太容易破碎了！”你从哪些语句读出了“地球太容易破碎”呢?1、第3自然段。（1）第三段告诉我们，人类对不可再生资源是什么态度?（不加节制的开采）怎样的开采叫不加节制，说说你的理解。这让老师想起前不久在网上看到的资料，据科学家推算，依照现在的速度，煤再有100年左右将会完全枯竭。（板书：资源枯竭）你知道“枯竭”意味着什么吗?（2）作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢?（气愤、不满、着急、告诫......）（3）那么，把你的理解通过你的朗读表达出来吧！女生读第一句。男生读第二句。2、第4自然段。（1）人类又是如何对待可再生资源的呢?抽生读。（2）“本来”是什么意思?换成“原先”再读一遍。（3）现在呢?为什么?（4）“本来”这个词能不能去掉?为什么?板书：不能再生。作者在表达方面注意用词的准确，行文的严谨，这一点特别值得我们学习。（5）你知道人类的这些破坏行为，造成了哪些生态灾难吗?生交流。（6）老师也收集了到了一些相关资料。（出示课件）（7）面对这些触目惊心的数字，此时你有怎样的感受呢?（痛心，愤怒，可怕，心情沉重，沉痛）（8）是啊，地球妈妈因为人类没有好好地保护你，你原来是那样美丽壮观，和蔼可亲，而现在却面容憔悴，伤痕累累。谁来接着说。（把诗补充完整。）（9）把我们现在的心情融入到这段文字中，自己练习读一读。（10）抽生读。评价四、上牵下连，引出第5————7自然段的内容1、有人可能会说：既然地球那么容易破碎，地球上的资源又是那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢?2、“至少”什么意思?（最少）言外之意呢?（40万亿千米之外的情况还不能确定。）3、那么40万亿千米是一个什么概念呢?（课前，我做了一个计算，就拿飞机以每小时一千公里左右速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达?猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗?）4、地球被破坏了以后，我们真的是别无去处。因为我们只有————生齐答：一个地球！五、回到课题，升华情感1、只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢?2、让我们一起来向全世界呼吁，端起课本齐读。板书：精心保护地球六、布置作业，拓展延伸1、收集一条环保小常识；写一篇环保征文（故事，日记，读书笔记、调查报告）2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈！