搜索
小学课文《牛和鹅》优秀教案范例小学课文《牛和鹅》优秀教案范文课前交流：1.猜谜语2.朗诵《咏鹅》3.生活中你有没有见过真的鹅?出示“鹅”的图片。4.出示“鹅戏弄人”的视频。教学过程：1.齐读课题。2.检测词语，点拨多音字。（霖哥儿、任大霖、金奎叔）（吭吭、啪嗒啪嗒、吁哩哩哩）（摸胳膊、握拳头......）关注动词，教师读动词，学生做动作。3.课文写了什么，用自己的话简单说一说。4.这篇课文和我们以前学习的课文不一样，哪里不一样?（有解释、评语）小字是谁写的?（读者）这些小字就叫他们批注。教师板书“批注”。5.读书做批注是很好的方法。你们做过批注吗?我们其实都做过批注，画线、画圈，这些是符号批注，今天我们学习文字批注。6.书上有几处批注?（7）读者是怎么来做这些批注的?（把文章读透，慢慢体会；把自己感想写出来了）7.出示第一处批注，一人读课文，一人读批注。其余人仔细听，看看批注和课文有什么关系?（读者很想知道后面的事情是不是真的；读者刚读完就写下的；疑问）教师板书：提出疑问。8.出示第二处批注，生读。你能不能很快找到和它有关的段落。（第三、四自然段）9.我对牛和鹅的态度有什么不同?生答，教师板书：“欺、怕”。对比态度，你有什么感受?10.教师板书：记录感受。11.读课文5——7自然段，读读批注，想想这两条批注写了什么?（我怕鹅）批注中都有“写”，读者是在干什么?（评论课文写得怎么样）教师板书：评点写法。12.课文写得精彩吗?出示共学要求。13.根据批注，你圈画了哪些词句?从这几个动词，你体会到什么?14.演一演这种恐惧。课文中为什么说“贴”着墙壁?朗读这句话。教师板书：恐惧。15.教学第六自然段，你又画出了哪些词句，你体会到什么?朗读句子。什么乱了?（心情）你还画出了哪些词句?“我”当时是怎么叫喊的?学生朗读。关注词语“大概”，教师板书：惊慌失措。16.都是评点写法，但是一个是评点一个词，一个是评点一段话。写得好的可以评点，写得不好的也可以评点。17.想不想自己做批注?课文5-7自然段，不仅写我，也写了“鹅”。出示学习要求。我们做批注要注意什么?（写的速度，写工整，写在鹅旁边.....）教师提醒批注角度。18.学生交流：写鹅的句子，你做了哪些批注?（神气的词，鹅并不怕我们，他们眼里并没有人；它那动作多么神气啊。（哪些动词?）；写出了鹅看不起人。从哪个词看出来的?（目中无人）教师板书：目中无人。19.第六自然段中也有写鹅的句子，哪些同学在这里做了批注?你用什么词来形容?（凶狠）20.出示第七自然段，谁在这里做了批注?21.课后，一个人读写鹅的句子，一个读写我的句子，会很有意思。22.后续批注又是从哪些角度来批注的呢?结课。