初中历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》优秀教案范例

初中历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》优秀教案范例初中历史七年级下册第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》优秀教案范文一、导入新课播放腾格尔歌曲《天堂》。“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群......”腾格尔的这首《天堂》体现了他对自己家乡内蒙古草原的赞美。蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活，他们骁勇善战，曾建立一个疆域空前辽阔的王朝。二、新课讲授目标导学一：统一蒙古1.教师讲述：蒙古兴起的基本情况。（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的许多部落之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。）2.根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治。答案提示：（1）军事方面：建立了一支万人护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。目标导学二：西夏和金的灭亡1.展示。2.学生根据和教材理清蒙古统一中国的过程。答案提示：灭西夏——灭金——灭南宋。3.学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。答案提示：（1）蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。（2）蒙古灭金：①过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。②影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。目标导学三：元的建立与统一1.读图学史。2.根据课本知识，讨论忽必烈继承汗位后采取了哪些措施巩固统治。答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。3.教师讲述：元朝建立的基本情况。（1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。）4.提出问题：忽必烈灭亡南宋、统一中国的概况及其影响。答案提示：（1）概况：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。（2）影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。5.师生共同探究：如何评价文天祥?答案提示：我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，但并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。三、课堂总结师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确地评价文天祥的言行。3板书设计4教学反思在讲授新课时，抛出问题“元朝统一中国的过程”，既起到联系上下文的作用，又可以作为学生的课外作业，一箭双雕。还要善于运用纲要信号法归纳本课主线，言简意赅，语言精练。