初中历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案范例

初中历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案范例初中历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案范文【教学过程】（一）情景导入生成问题2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗?（二）自我研学生成新知知识点一希腊城邦1.地理位置：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。2.希腊最早的文明产生于爱琴海地区。这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。3.希腊城邦出现的时间：公元前8世纪；突出特点：“小国寡民”；居民分为公民和非公民。知识点二雅典的民主政治4.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的最高权力机构是公民大会。知识点三亚历山大帝国5.公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。6.公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。7.亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（三）合作探究生成能力探究一希腊城邦1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里?主要有哪些文明?爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。2.希腊城邦的突出特点是什么?这主要与什么有关?“小国寡民”。与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。3.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗?只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。探究二雅典的民主政治阅读下面的材料，探究问题。雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：“我们的制度称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的；就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。”（1）伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么?最高权力机构是公民大会，具有立法、司法等多种职能。（2）如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治?①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰；②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。探究三亚历山大帝国1.阅读教材，说出亚历山大东征的开始时间、背景、过程、结果。开始时间：公元前334年；背景：马其顿的强大；经过：击败波斯大军————攻占地中海东岸————埃及————灭波斯；结果：建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。2.有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待?这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（四）归纳总结整体感知【教学反思】在本课教学中，我着重引导学生探讨了雅典民主政治和亚历山大东征这两个重难点问题。对于历史人物的评价，我引导学生要一分为二的看待，要能够结合当时的背景来分析评价。学生们对于此类探究活动很感兴趣，各小组都能够积极发言，收到了不错的效果。