初中历史九年级上册第8课《西欧庄园》优秀教案范例

初中历史九年级上册第8课《西欧庄园》优秀教案范例初中历史九年级上册第8课《西欧庄园》优秀教案范文【教学过程】（一）情景导入生成问题“中古”：也称“中世纪”，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢?当时农民的生活状况如何呢?（二）自我研学生成新知知识点一庄园的领主与佃户1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。2.在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。4.庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。5.自由农民是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。知识点二庄园法庭6.庄园还具有司法权，设有庄园法庭。7.庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的时间、地点不固定。8.庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。9.惩罚各种违法行为的手段通常是处以罚金。10.法庭审判依据习惯法或村法。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。（三）合作探究生成能力探究一庄园的领主与佃户阅读教材P38～39，探讨下列问题。（1）在西欧庄园里主要生活着哪些人?领主、佃户（包括自由的农民和缺少自由的农奴）。（2）在庄园里土地是如何划分的?庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。（3）根据下面的材料，分析西欧庄园的性质。庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。（4）结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系?庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。探究二庄园法庭阅读下列材料，探究问题。材料一佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。材料二无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。（1）材料中反映了西欧庄园具有什么权?根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人?司法权。主持法庭的是领主或他的管家。（2）根据两则材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么?罚金。（3）材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁?佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。（4）西欧庄园法庭审判的依据是什么?习惯法或村法。（5）从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用?庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。（四）归纳总结整体感知【教学反思】西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。对于庄园的特点，学生不易理解。为此，我着重通过大量史料，让学生分析、理解庄园的特点，并通过西欧佃户与中国封建社会农民的比较，来加深学生的理解，收到了较好的效果。