小学科学五年级下册《时间在流逝》优秀教案范例

小学科学五年级下册《时间在流逝》优秀教案范例小学科学五年级下册《时间在流逝》优秀教案范文【教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。【教学难点】客观合理的估计时间。【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。【教学过程】一、引入：1、带领阅读单元导语。2、揭题：时间在流逝。（板书课题）二、现在几点了：1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗?（学生自由发表自己的观点。）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了?（分组讨论估计的方法。）3、汇报、交流估计方法。4、要准确地知道现在的时间，该怎么办?（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了?你们小组谁估计的最接近?三、1分钟有多长?1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。2、体验一分钟有多长?A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟?小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。3、汇报交流体验方法和结果。4、我们体验了1分钟有多长，那如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法?四、过去多少时间了?1、从上课到现在已经过去多长时间了?离这节课下课还有多长时间?2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快?什么时候感觉时间过得特别慢?4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢?5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。五、延伸：1、完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗?怎样能比较准确地计量时间呢?2、完成作业本作业。板书设计：时间在流逝......体验：一分钟有多长?时间有快慢吗?