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班主任的基本职责与素养重庆市教科院德育研究中心陶元红班主任工作光荣而神圣！学校教育成败，系于班主任教师！做老师如果不当班主任便体会不到教师工作的真正意义！一个班主任的学识、人品、人格对学生一生的成长会产生重大的影响!是中小学生学习做人做事最有影响力的指导者！一个科任教师不合格，影响的是一门学科的教学质量，一个不合格的班主任就会影响一个班级学生的成长和发展。一、新时期班主任的角色我们当前所处的时代是一个多变的时代是一个创新的时代创新时代赋予了班主任新的角色创新时代赋予了班主任工作新的内涵（一）新时期班主任工作的新观念“教育的核心不是传授知识，而是对学生人格心灵的塑造”“教育的成功是让学生能够适应各种环境,成为具备独立生存能力的社会人。”(二)新时期班主任的角色定位“精神关怀者”“学科专家”“人生导师”“班级文化设计者”“班级任课教师的协调者”“家校沟通的桥梁”“精神关怀者”要从对学生的知识关怀转向精神关怀,从知识为本的教育转向以人为本的教育班主任要走进学生的心灵家园精神关怀的内涵精神关怀的要求守护学生人格：尊重学生、信任学生张扬学生个性：避免用诸多清规戒律限制学生激励学生情感：让学生体验快乐、体验生活乐趣疏导学生心理：走进学生心灵精神关怀的要求“学科专家”班主任应当是教师中的精英，在教学上能“征服”学生,在课堂上有激情有活力,深受学生喜爱,能让学生对所教学科产生强烈的学习兴趣对自己所教的学科有一定的深度和广度,是一位学科教学能手每个人的心灵都是一个宏大的世界，班主任要引导学生看到自己内心的广阔，发现自己内心世界方方面面的矛盾，帮助学生把握心灵世界真、善、美的阵地，去掉自己心灵世界里不好的邪念——魏书生全国优秀班主任“人生导师”学生在成长过程中会不断地产生思想问题，班主任要及时地给予辅导和帮助班主任应当指导学生思考的人生问题如何规划自己的人生？如何与他人保持和谐？如何感受快乐和幸福？如何面对生活中的困难和命运中的不幸？……班主任要当好学生的人生导师班主任对学生应少谈大道理，多讲小故事班主任心中应装有200多个故事，通过讲寓含着深刻的人生哲理的故事启发学生---高金英全国优秀班主任高金英班主任要帮助学生作好人生规划人在童年时就应当开始人生设计，建立职业意识,培养职业兴趣，立下职业目标。而不是在成年以后才开始人生设计----《人生设计在童年》高燕定著早设计人生，就可以使学生有长久的职业预备期，使他们具备扎实的职业技能，从而顺利地迈进社会！北京大学曾对该校“状元”学生进行跟踪调查，发现，很多“状元”学习一年不如一年，就业时没有明显优势，甚至变得平庸！我们要从只重视知识教育转变到重视对学生的生涯规划和职业指导。美国的《国家职业发展指导方针》规定：孩子从6岁开始就要进行职业指导和训练，让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点进行自我认识。国外对学生进行职业生涯规划的做法：小学阶段组织孩子参观企业，接触社会，了解一些行业的特点初中和高中阶段组织就业辅导活动，让学生获得职业体验，让学生知道自己最适合干什么大学时，职业辅导中心会辅导学生学习选修课，给学生提供实习和就业的机会，提供免费的职业规划咨询。“班级文化设计者”班级文化是由班主任和全体学生共同营造出一种带有归属感的环境、氛围和价值取向。班级文化是班级的文化磁场,可以促进学生文化人格的形成,促进学生素质的提高班级文化建设目标：积极的精神风貌协作的群体意识丰富的个性特征构建有特色的教室文化教室是学生和教师共同的“家”，班主任应让教室温馨和谐，诗义盎然，使其既温馨舒适，又催人进取。1.桌椅整洁、地面干净（设置桌椅员和保洁员）2.墙饰得体(符合本班的理念要求)3.办好板报黑板报是班级环境文化建设的重要内容，是“班级的眼睛”4.建好图书角图书丰富充实,摆放整齐.让学生在一个充满书卷味和文化气息的班级环境中快乐成长。5.开辟展示台和评比栏展示班级“全家福”、活动剪影、学生作品、丰富精当的剪报等。让小小的一块墙成为大大的一片天，既是班级信息交流、师生互相沟通了解的桥梁，又是培养学生个性发展的重要媒体。6.班级绿化和生物角可在教室的窗台或角落放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物（盆景）,让班级生机盎然培植富有生命力的班级精神文化1.塑造积极向上的班级精神,培养班级认同感和归属感,形成共同的班级目标和价值追求(1)精心设计班旗、班徽、班级吉祥物(2)制定班训、选好名言警句(3)编写班歌2.形成和谐的班级人际关系,建立班级爱的精神的家园建立有人文性的班级制度文化学校生活是一种制度生活,班级制度是班级文化建设的保障，班级制度文化就是让每个学生以一定的制度来约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合教育目标的方向发展。(制度文化内容可包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、活动规范、卫生值勤、奖惩等多个方面)班级制度文化内容（西师附中班级为例）1.班级学生权利2.班级学生义务3.班级公约4.班干部岗位责任制5.班规班级学生权利1.感到安全2.得到尊重3.民主、平等4.学习时获得帮助和不被打扰班级学生义务1.不侵犯他人人生安全2.打扫教室、公区卫生3.不打扰他人学习4.听从老师和学生干部的合理要求班级学生公约1.不迟到，不早退，不旷课2.不随地吐痰，不乱丢垃圾，不高声喧哗3.不进网吧打游戏4.不弄虚作假，徇私舞弊5.不心胸狭窄6.不为错误找借口,勇于承担犯错误的代价7.不言放弃，永不轻身8.不无组织无纪律无秩序9.养成做事成功的十大习惯10.让阅读伴随终身做事成功的十大习惯1.课前预习2.上课用心听讲3.课后独立认真完成作业4.课后复习当天所学5.做事追求高效率6.做事有计划，先重要后次要7.当日事当日毕8.每天锻炼半小时9.睡前自我反省10.遇事不抱怨，找方法，立即行动注意问题1.一定要让学生参与制度的制定，体现制度生成的民主性2.制度的内容要科学,要具有操作性,针对学生做得到的行为(让行为规范,让心自由)3.建立班级岗位责任制和岗位轮换制度，让每个学生成为制度实施的管理者和执行者4.执行制度要赏罚分明，让班级的正气压倒邪气“家校沟通的桥梁”家长是教师最好的同盟军,如果我们想教育好学生,我们必须把注意力放到家长身上。家长是“巨大的教育资源”，是影响学生最重要的力量之一。家校沟通的方式家长会家访家长校访邀请家长参与班级组织的活动创设家校互动联系方式开设家长课堂指导家庭教育1.家长会家长会要有明确的主题。准备好家长会发言提纲。确保发言的准确性、全面性。布置好家长会会场。对参加会议的每一位家长持热情欢迎和尊重的态度，家长和班主任之间达到感情融洽。使每位家长都有感到自己孩子有成才或成功的希望。可安排家长与老师对话交流时间2.家访家访是深入了解和教育学生的一个便捷渠道。有利于解决教育教学中碰到的难题，特别是针对一些问题学生，及时家访非常有必要。有班主任深有感触地说：“十次电话交流，不如一次家访。”在家访时要有爱心和诚心，尽量避免“告状式”的家访。家访时采用多提优点，多鼓励的方法。班主任努力练好家访基本功。从一定意义上来说，班主任家访也应象教师上课一样，认真备好“课”，充分做好家访前准备，有的放矢，切实“访”出班主任自身形象，“访”出和谐，“访”出实效。3.接待好家长校访校访是家长到校与教师进行交流，班主任要注意以下几点：微笑、让座、倒杯水耐心听取委婉解说家长校访切忌：语言生硬，三言两语打发家长，甚至无话可谈，埋头做自己的事，使家长感到尴尬、扫兴。4、邀请家长参与班级组织的各种活动班主任可以邀请家长共同参与班级组织的活动，以达到亲子交流，共同学习，共同进步。家长参加的活动有：听课、参与学生评奖、参加开学典礼、节日庆祝、文体活动等，也可以邀请家长当“家长志愿者”和“家长义工”，协助班主任组织学生的校外活动，如春游、参观、公益活动等。5．创设家校互动联系方式。办《家教》小报，设立“家校联系册”，开通“家校通”信息平台，设立“家长信箱”,建立班级网页或网站,开设家长网上论坛等。6.开设“家长课堂”发挥家长的职业优势和专业优势，请学生家长给学生开设各种讲座，达到增长学生见识、认识社会……7．指导家庭教育家长在教育自己子女的过程中，有时会遇到一些困惑，非常想得到老师的指导。二、班主任的职责任务（一）班级德育工作全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。（《中小学班主任规定》第八条）认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，做到时时有德育，处处有德育。新时期的德育内容要具体，强调“小”内容要贴近生活，强调“近”内容要实在，强调“实”内容要有层次，强调“序”内容要生动活泼，强调“趣”班主任应懂得差生并非所有的方面都差优生往往掩藏着重大的人格缺陷淘气的孩子聪明，长大往往有所作为乖巧的孩子长大后有可能平庸和低能(二)班级管理工作认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（第九条）一位有十几年教学经历的教师当班主任，不管大事小事都自己亲自抓，亲自管，人们都称她为“班妈妈”她这样的管理方式,你认为应该褒还是应该贬?班级管理的两种模式“诸葛亮式管理”和“李世民式管理”诸葛亮：事必躬亲，不分巨细，一一过问和安排，其结果是积劳成疾，始终不能给蜀国培养出像样的人才李世民：任贤用能，放手让权，力求做到“智者取其谋，愚者取其力，怯者取其慎”自己只负责大政方针，其余事让他们自己去“折腾”您赞同哪种管理模式？班级组建初期可采用“诸葛亮式管理”，当班级已走入正轨时，可采用“李世民式管理”班级管理策略设立多种岗位人人都成为管理者实行岗位轮换人人都是被管理者人人都有事做，事事都有人做班级管理达到人人献出爱心人人得到尊重人人得到机会(三)组织班级活动组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。（第十条）班级活动类形:1.主题班会活动课2.专题活动:报告会、纪念活动、演讲3.文体活动:联欢会、文艺演出、体育活动4.学习活动:学习经验交流、学习方法指导、知识竞赛等5.科技活动6.社会实践活动:劳动、参观调查、公益活动、春游、夏令营主题班会活动课的设计与组织主题班会课是班级教育的重要阵地，。它集思想性、趣味性、艺术性、知识性于一体，并以学生为活动主体，班主任要能巧妙地将自己的教育意图转化为学生的活动方针。要放手让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”，其准备过程和实施过程都是锻炼和提高学生的过程，是引导学生自己教育自己的过程。主题班会课能培养学生的领导能力、组织能力、公共演说能力、思维能力、认知能力、问题解决能力以及人际交往能力，有助于把班级打造成一个学习者共同体。有利于班级文化的建设。主题班会活动课的设计与组织1.主题班会课的类型(1)汇报型主题班会课(2)即兴式主题班会课(3)生成型主题班会课(4)实践型主题班会课主题班会活动课的设计与组织2.如何选择班会主题要选择贴近学生、贴近生活、贴近时代的主题(1)以德育纲要内容为活动主题(2)以学生成长中感到困惑的问题为活动主题(3)以班级学生存在的倾向性问题为活动主题(4)以当前社会生活中的热点问题为活动主题(5)以新课程学习内容的延伸为活动主题(6)以本地特色教育资源为活动主题3、选择恰当的活动形式故事、演讲、辩论、讨论、朗诵、竞赛、歌舞、快板、演唱、作画……切忌把班会课搞成文娱汇演存在的问题1.包办式主题班会课，小学上成品德课，中学上成思想品德课或思想政治课，由老师包打天下，从主题班会