班主任工作职责

（一）、班主任工作管理制度班主任是学校德育工作的主力军，主要工作是依据学校要求组织班级学生勤奋学习，加强政治思想教育，养成良好品德行为，教育学生爱祖国、爱人民、爱劳动，形成良好的班级集体，树立良好校风，为此，加强班主任队伍建设与管理是十分重要的，现以下各条制度，以便考评：1、每学期班主任必须依靠学院德育工作要求，结合班级学生实际指定班级计划。2、开学初，办主任必须按要求填写好“班主任工作手册”“学生花名册”“家校联系册”等簿册、表格。3、班主任每学期必须经常联系家长，共同教育，关心学生。4、班级德育工作，要重视实效，并总结经验与各阶段工作小结，积极参加学习交流。5、班主任必须在学期结束前，按学生学习、思想品德、劳动、关心集体等方面，填写通家书并寄本人。6、坚持正面教育7、定期召开班主任例会8、每月检查班主任工作手册9、学期、学年结束，学校组织开办工作总结经验交流会。班主任工作职责班主任是班级的核心，是学生思想品德教育和心理素质教育的主要实施者，其职责是：1．加强学习，不断提高班级管理的水平；加强自身修养，以较高的政治水平和道德水准影响和带动学生形成良好的学风与班风。服从学校的一切管理。2、热爱全体学生，对全班学生的思想、学习、生活、劳动、安全、卫生、实习、校产保管全面负责。3、持以“晓之以理，动之以情，导之以行”的教育方法，做好深入细致的思想工作，严禁体罚和变相体罚学生。4、坚持“教书育人”的原则，上好每一堂班会课，指导团支部、班委会工作，培养学生自己管理自己的能力。树立正气，建立良好的班风，把班级建设成奋发向上、团结友爱、生动活泼的文明集体。5、会同各科教师帮助学生端正学习态度、掌握学习方法、提高学习成绩、掌握职业技能，建立一个良好的学习氛围。6、教育学生遵纪守法，严明校纪班规，搞好班级常规管理。7、关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，做好学生的就业指导工作，鼓励学生发展正当的兴趣和特长，全面推行素质教育。8、坚持早操、课间操、早晚自习、就寝、劳动、重大问题“五到堂”，对学生的出勤情况进行严格的考核。9、开学时根据学院安排，制定出全期工作计划，建立班主任工作日志，拟好周工作安排，期末做好学生操行评定，写好班级总结，填好学生各种档案材料。10、主动联系本班学生家长和社会方方面面的配合，共同做好教育工作。11、严格执行学校制定的有关班主任考核方案。12、班主任实行“早晚自习制”，由学生处考勤。请假必须提出书面申请，经有关部门批准。班主任工作摘要一、班主任的重要作用古人云：师者，传道、授业、解惑。班主任的特殊地位与一般任课教师有所不同。他们不但是“师者”。而且是“管理者”。他是学生在校学习和生活中的主要依靠对象和长者、智者、仁者的化身。学生接触最直接、最密切、影响也最深。他的作用体现在以下几个方面：（一）是学生班集体的组织者、教育者和指导者。（二）是学生全面健康发展的引导者。（三）是党的教育方针和政策贯彻的骨干。（四）学校教学、生活各项社会活动的决议计划或措施要求，是通过班主任以班级为基本单位来贯彻落实的。（五）是沟通任课老师、学校、家长、社会的纽带和桥梁。特别是我们这样的民办学校，班主任的每一句话、每一个行动都会给学生以巨大的影响。班主任的道德素养、知识能力、心理素养，直接影响学校的形象和声誉。学校的兴衰，班主任起着重要的作用。因此，要求班主任必须加强学习，提高自身素养，热爱教育事业，工作责任心强，作风正派，具备一定的教学和组织管理水平。二、班主任的五个工作原则（一）全面贯彻党的教育方针，推行素质教育党的教育方针就是使受教育者在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义有觉悟有文化的劳动者。素质教育，就是要面向全体学生，让学生都热爱祖国，学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，使学生全面协调发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。（二）对学生全面负责的原则对每个学生的学习、思想、生活、身体、心理、校内外活动、行为全面关心，做到关心爱护优秀学生，更要帮助和转化教差的学生，以“爱心”贯穿所有的工作，使广大学生感到社会、学校和老师的温暖。（三）尊重学生与严格规范学生行为相结合的原则。尊重学生的人格，严禁体罚学生，尊重学生的兴趣爱好，充分相信学生的自我管理能力。在此基础上，以《中专生行为准则》严格规范各种行为，使每个学生养成良好的生活习惯，绝不能放任自流，使他们感到：学得到、生活好、玩得开心，以此增进对班主任、对学校的情感。（四）面向市场的原则班主任应以战略发展的观点，根据市场对人才的要求，从我国的国情出发，运用科学的手段，培养一代“四有新人”。面对我国改革开放，发展社会主义市场经济条件下，以邓小平“解放思想，实事求是”思想指导，开创班级工作的新局面。班主任工作应转变旧的思维方式，从经验型向科学型转变，从知识型向创造型、从封闭向开放、重理论向理论与实践相结合、从管理型向自主型转变。面对市场的需要，我们办职业教育，就是要“一专多能”，提高学生全面素质以遗稿市场竞争力。（五）服从学校发展的原则邓小平强调“发展是硬道理”，江泽民同志指出“坚持用发展的办法解决前进中问题”。目前，各行各业竞争十分激烈。我们这样的民办学校，只有在发展中求生存，生存中求发展。学校发展才有我们的用武之地。每个班主任一方面要以校为家，以主人翁的精神，为学校出谋划策，想办法；另一方面，所有工作，必须服从招生—教学管理—推荐这条主线开展工作。全面理解和执行学校工作意图和安排，不能各自为阵、消极对抗、阳奉阴违。不做不利于学校发展的事，不讲不利于学校发展的话。每位教师必须遵守职业道德和社会公德。三、班主任的主要工作方法（一）工作前提——了解学生我们班主任必须对每一个学生的基本情况了如指掌，才能做到有的放矢。如学生的思想品德、学习基础、兴趣爱好、就业意向、身体状况、心理素质、气质、能力、家庭情况等；另一方面，每个学生又生活在班集体之中，群体又分为两大类，一是在班主任指导下以班委会、团支部为核心的正式群体，另一类是因性别、地域、性格、爱好相同、同住一寝室等因素，组成的非正式群体。班主任不但要十分重视正式群体，同样要密切注意了解非正式群体的影响，处理好两者的关系。对非正式群体，既不能严加干涉，又不能放任自流。要善于与群体成员，特别是核心人物建立良好的师生感情，正确引导，化消极因素为积极因素，以达到通过正式群体来领导班级，做到在深入了解每个学生的基础上把握班级。（二）工作中心环节—组建班集体，树立良好班风通过选拔培养建立好集体核心—班委会、团支部，确立可行的集体目标，注意培养树立集体荣誉感，建立健全的各项规章制度，依靠班干部形成正确的舆论导向，建立良好的班风。班风，是指一个班集体的作风，他是一个班集体中大部分人的思想觉悟、道德品质、意志情感、精神状态的一种共同表现倾向。班风发端于舆论的形成，一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。班上的每一个同学，由于他们的家庭情况、文化背景、接受的教育、社会的人生观、价值观、道德观对他们的影响各有不同，以及他们接触的人各有不同等因素，对每件事物有不同看法意见，一种不成熟的、不统一的意见，这就需要我们的班主任进行长时间耐心地教育和培养。一个优良的班风，正确的舆论倒向，它是一种无形的力量，可以潜移默化地影响全班干部和学生的思想和行为。班风，实质就是班级舆论，例如：赌博、谈恋爱、乱扔纸屑、打骚扰电话、学习不刻苦、起哄等，如果大家都认可，司空见惯也不加制止，听之任之，更甚者认为不以为耻，反以为荣，那么这个班风差劲，缺乏正确的舆论倒向。舆论是班级中占优势的言论与意见，如我们搞纪律卫生评比，得了倒数第一，如果大部分同学没有一种集体荣誉感，事不关己，高高挂起，我行我素。因此，班级舆论是一种巨大的精神力量，表现为：1、制约和监督作用。从众行为是班级中常发生的现象，舆论影响力是一种社会力量，对每个人具有一种压力作用，约束个人的言行。当出现了某一个矛盾问题时，大家对此做出的评论，这种评论，会导致自我检点，重新调整自己的言行。因此，健康的舆论，能伸张正义、驱邪扶正、引人奋发向上。消极错误的舆论，混淆是非、颠倒黑白、涣散人心。如有同学喜欢用粉笔到处乱写乱画，有不擦，若大家都认为是不讲卫生、不讲公德，提出批评，他很快就会不敢了。2、舆论的引导和鼓励作用。这就是我们班主任应该掌握的，先建立正确的舆论，然后用它去引导和鼓动学生，改变一些人的观念。所谓没有革命的理论，就没有革命的行动。因此，正确的集体舆论是学生自我教育的手段，也是形成和发展班集体的巨大力量。这种舆论有时往往比班主任个人的力量大得多、有效得多。常见一些学生犯了错，不怕老师批评，却在乎同学们的看法，害怕集体舆论的谴责，大家都鄙视他，给他的压力就大了。有时班主任不在，这种班集体荣誉感、班级舆论的威力就更加体现出来了。若正确舆论占优势，不健康的舆论就没有市场，歪风邪气、错误的言行就站不住脚，一旦出现就会遭到围攻和谴责，有了正确的舆论倒向，班主任的工作就取得了主动权，且事半功倍，反之没有好的班风，班主任工作就十分困难。怎样培养正确的舆论、良好的班风呢？1、讲清道理，提高认识首先是树立学生的是非观、丑美观，支持什么，反对什么，态度明朗。班主任应以《中专生行为道德规范》、《中专生行为准则》等文件为依据，讲清道理，明辨是非，同时结合班级当前的“热点”问题，如打牌、不讲卫生、不搞劳动、顶牛等问题，通过班会或墙报等形式开展讨论、辩论等手段、方法，达到统一认识，提高思想的目的，特别要善于抓住随机出现的有代表性的问题，进行及时、重点讨论、分析，寻找一个突破口。2、表扬先进，树立榜样“榜样的力量是无穷的”，正确的舆论总是从点到面，逐步扩大到全班。班主任要善于发现并树立先进和榜样，大力加以表彰，并分析为什么要表扬的原因，使大家看得见、摸得着，产生一种感染力。另外要抓好差生转变工作，同样要抓典型，克服“差生”产生的负面效应，将其转变为正值。我们教育工作者应尽到自己应有的责任，要善于发现他们的“闪光点”，多作正面教育，化阻力为动力。这种“差生”转好的榜样，同样对树立良好的班风舆论起着重要作用。3、严格要求，反复实践正确的舆论，良好的班风，不是一蹴而就，凭一时一事一人就能形成的，而要经过较长一段时间的艰苦努力，从量变到质变。对好思想、好行为及时首肯，并发扬光大；对错误的言行，必须坚决抵制，不姑息迁就。要充分相信学生的自我教育和自我管理能力。这样，正气才能上升，邪气才会被压倒。（三）工作关键---个别教育个别教育的意义就在于，因材施教，对后进生转化，以鼓励为主，普遍提高和重点培养相结合。要辨证地看待每一个学生，善于发现每一个人的“闪光点”，不断寻找每个学生值得表扬的地方。衡量一个学生的好坏，不能光以“成绩”、“听话”为标准。在推行全面素质教育的今天，我们应该以客观的、全面发展的动态思维来认识和看待每一个学生。我们的班主任应善于用师爱、尊重、理解、关心等一切办法去叩开学生的心扉，用自己的热情、心血和智慧去启迪诱导学生，做好个别教育工作，要求建立班主任与学生谈心手册，记录备查。在个别教育的谈话中，特别要注意它的艺术性。在充分了解对方情况的前提下，注意选择谈话的方式。在表扬学生时要注意，一要严肃认真，恰到好处；二要适时适量；三表扬对象要准确。同时要注意表扬的方式，效果亦佳。在批评时要讲究批评艺术，一要诚恳，要出于爱心，不是吹毛求疵，不是训斥；二要一分为二，否定中蕴含着肯定，在严厉的批评中，流露出惋惜。不要出口伤人，冷嘲热讽，揭人老底；三要以理服人，正面引导，做到有理、有利、有节，不要全盘否定，主观臆测，无限上纲，乱下结论，矛盾上交；四要注意对象和场合，尽量减少在大庭广众之下指名批评，对于一些个别典型人物，宜采取刚柔兼济的方法。总而言之，我们的班主任对学生要宽宏大度、言而有信、客观公正、奖罚分明。（四）工作途径---班级活动组织班级活动和课外、校外活动，是素质教育的基本要求。班会活动一般分为三种、班务会、生活会、主题班会等。它是班主任对学生进行集体教育、引导学生