语文乐园七教案

参考资料，少熬夜！语文乐园七教案语文乐园七教案1教学目标1.使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。2.激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。3.通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。4.通过阅读短文《种植春天》，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。5.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。教学重点感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。教学难点理解、感悟短文《种植春天》；掌握赞美他人的方法；在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。教学准备汉字的图片，收集的有关汉字的小故事，制作有关成语的图片，磁带。教学时数4课时教学过程第一课时一、谈话激趣。师：我们每次到《语文乐园》中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力……今天的《语文乐园七》又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？二、有趣的汉字。1.通过看图了解“家”字的演变过程。2.学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。3.教师拓展汉字小知识。4.汉字知识竞赛。三、看图猜成语。师：成语是中华民族文化宝库中的瑰宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加准确、生动。你们课外积累的成语今天都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。参考资料，少熬夜！1.学生汇报各自平时搜集、积累的成语。2.指导学生看图猜成语。3.小组交流探讨。“一鸣惊人”“座无虚席”。4.知识延伸。A?老师还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通B?下面请爱好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。四、读读记记。1.学生自由读读反义词。2.学生讲讲对书中反义词的理解，重点交流“警惕—麻痹”“慷慨—吝啬”这两组词。3.让学生说一句话，要求用上一组反义词。第二课时一、写字板。1.观察每个字各个部件在田字格的位置。2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观。3.教师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。4.学生练习。5.作业展示，进行评价。二、阅读欣赏。1.我们喜欢春天，熟悉春天，今天我们要来学习欣赏一篇童话故事《种植春天》。一听这个题目，同学们心中一定有很多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？2.自由读故事。要求：哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。3.讨论交流。（1）种植春天的真正含义？（2）说说对“原来……于是春天便降临他的家园。”这句话的理解。4.有感情地朗读。范读、赛读、评读。5.积累词句。（1）出示词语，读一读。覆盖、恳求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓（2）抄写句子，并写下自己的感受。“原来……于是春天便降临他的家园。”。第三课时一、情感导入，回忆赞美。师：还记得别人（也许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗？还记得是怎样赞美你的吗？还记得那时的美妙感觉吗？参考资料，少熬夜！（学生倾诉自己的感受）二、情境引路，主动参与。师：在我们班中有一位同学默默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。（学生看录像或是通过表演的形式再现情境）三、再创情境，学会赞美。师：老师准备好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢？你们愿意帮帮我的忙吗？如果你是老师的话，你会怎么夸奖呢？请各位“老师”准备一下。（学生各自准备）1.引导评价：这位老师夸奖得怎样？那你说说看这句话该怎么说呢？（注意说话是否得体，赞美是否恰到好处。）2.现场采访：听了“老师”的夸奖，现在的心情如何？3.鼓励参与：大家心里都很敬佩她，谁能来到她面前大声地、得体地、恰到好处地夸奖她一下？四、合作交流，体验赞美。１.与我们朝夕相处的同学身上都有很多优点，你能发现身边的同学有哪些值得赞美的地方呢？请你用一句话来表达你对同学的真诚的赞美。2.先各自准备，再在组内夸一夸，最后每组评选出一位语言得体、恰到好处的同学汇报。3.各组汇报。4.教师当记者采访赞美他人的同学和被赞美的同学内心的感受。5.听了各组的介绍，谁能说说赞美的时候要注意什么呢？着重引导学生从以下几方面小结：（1）要善于发现他人的优点和特长。（2）引导学生对赞美的语言进行点评，了解赞美他人需要真诚、得体。（3）采访被赞美的学生，请他谈谈被赞美之后的感受，展示赞美的效果。五、联系生活，真诚赞美。1.出示赞美的语言，猜猜赞美的可能是谁？（1）面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导，你没有动摇，你是坚忍的、顽强的！（2）你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。2.你觉得生活中还有谁值得赞美，请你们小组合作，写一句或者几句赞美他们的话！（可以是英雄人物、文学作品中的人物、自然美景……）3.读一读赞美的句子，评比最佳赞美句子。六、回顾总结，明理导行。师：我们都渴望得到别人的赞美，这是每个人都会有的渴望。同样别人也渴望得到我们的赞美。去慷慨地赞扬每一个人吧！每个人，都有他值得别人赞扬的地方。多去发现别人的优参考资料，少熬夜！点，并夸赞他，你会获得同样的快乐！第四课时一、谈话导入，引出课题。师：上节课，我班举行的“学会真诚地赞美他人”语文活动。了解到同学们都结识了不少优秀的伙伴，他们各有各的优点、特长。有的人爱帮助人，有的人爱动脑筋，有的人性格开朗，有的人勇敢坚强，有的人还擅长音乐等。今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解。1.出示要求。你一定很了解他，喜欢他，他一定给你留下了深刻的印象。请你选择发生在他身上的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论。先确定写谁，然后把题目补充完整。通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①以“夸夸”为题，要表达你对他的赞美之情；②用一件具体的事来表现他的优点、特长或性格；③注意写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。三、挖掘素材，打开思路。四、自拟题目，下笔成文。语文乐园七教案2教学目标词语超市：复习巩固5个会认词，7个会写词。金钥匙：让学生初步懂得从人物言行、打扮和旁人的感想、评价来表现人物性格特点的方法。灯谜：猜灯谜，体会其中的乐趣。古文诵读：诵读古文，体会这个故事告诉我们的道理。语文生活：组织“古代作品中的人物”交流会，开阔视野，提高口语表达能力。习作：在交流的基础上，提高学生的写作能力。教学重难点掌握通过人物的言行、打扮和旁人的评价来表现人物特点的方法。教学准备实物投影仪教学时数3课时教学过程第一课时一、导入课题词语超市部分：多种形式练读会认词，练写会写词。金钥匙部分：中国古代小说和戏剧都十分重视人物第一次登场亮相，通过外貌、打扮等描写初步显示人物性格特点，给人初次相见即不易忘怀的印象。课文《红楼梦》描写王熙凤出场的地方，就非常成功。它的成功在哪里呢？二、品读句子1.自由朗读课文，找出文中描写王熙凤出场时说话的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）教师小结：出场描写，“未写其形，先闻其声”。参考资料，少熬夜！王熙凤一出场，立即引起黛玉的特殊感觉，再用他人的恭肃严整加以反衬，王熙凤那泼辣的形象显得格外突出。2.再读课文，找出文中描写王熙凤出场时打扮的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）教师小结：肖像描写，写出了一个容貌美丽、衣着华贵的贵族少妇的形象。3.再读课文，找出文中描写旁人对王熙凤的感想和评价的句子。（1）指名朗读，分组读，全班读。（2）指名说说从中体会到了什么？（3）教师小结：贾母和黛玉对王熙凤的感想和评价是对王熙凤这个人物的侧面描写，通过这样的细节描写，一个爽快、泼辣的女子形象跃然纸上。三、巩固练习1.从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过人物说话、打扮和旁人的感想、评价初步显示人物的身份和性格特点。①我的老师②我的同学③我的亲属④我的邻居2.课外阅读《红楼梦》。语文乐园七教案3教学要求：1、巩固复习学过的生字新词，了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。积累反义词。2、阅读短文《种植春天》。教具准备：搜集有关中国汉字发展过程的资料。教学过程：一、有趣的汉字1、教师出示课文插图，引导学生观察，这是一个什么字？2、教师：这幅画展示了中国汉字发展的观察，你们能用自己搜集到的资料介绍一下中国汉字发展的历史吗？（展示搜集到的资料）3、教师引导：人们造字起源于图画和记号。但是毕竟能画出来的东西不多，所以有出现了许多造字方法。4、教师出示资料，简介这种方法：象形、指事、会意、形声二、看图猜成语。1、指导学生看懂图意。2、学生动脑猜一猜。3、集体反馈。（一鸣惊人、座无虚席）4、补充练习。三、读读记记。1、学生自由读一读文中的几组词语。2、指名反馈：这几组词语有什么特点？3、教师小结――反义词。4、教师和学生以对答的方式读这几组反义词。5、再读，读中积累。6、拓展练习，说书你知道的几组反义词。参考资料，少熬夜！四、阅读欣赏。1、教师板书题目：同学们，春天可以种植。这是怎么回事呢？请大家读一读课文。思考：（1）把你喜欢的词语抄到词语库里。（2）短文讲谁种植了春天，他用什么种植？2、指名反馈积累的词语。3、教师指名反馈：是谁种植了春天？他用什么种植了春天？4、教师引导：哪儿体现了农夫的爱心？5、教师启发：从这个故事中，你受到了什么启发？6、学生有感情地朗读短文。五、课堂小结：同学们，只要我们都献出爱心，伸出我们真诚的双手，相信我们的世界会像春天一样美丽和温暖。第二课时教学要求：1、规范、端正、整洁地书写“诧”等六个汉字。2、用毛笔字书写“晋”“肯”“晨”，写得匀称，纸面干净。教具准备：钢笔、毛笔、水。教学过程：一、写字板。1、教师出示本课要写的字，学生认读。2、引导学生观察生字的结构特点以及它们在书写时的注意点。3、集体反馈，教师强调：“诧”“偶”“附”是左右结构的字，左边窄，右边宽，左要让右；“寂”“畜”是上下结构的字。“寂”上松下紧，注意把宝盖头写得宽大些，“畜”上下写均等，横要适当拉长。4、学生练习写字，教师巡视辅导。二、写毛笔字。1、复习正确的毛笔字执笔姿势。2、引导学生观察今天要写的字，说说它们的结构。3、引导学生细致地观察，虽然它们都是上下结构的字，但是具体书写的时候都应根据字的具体结构适当地变化。4、引导学生观察“晋”“肯”“晨”写法的不同。5、指名反馈，结合文章的图加以巩固。“晋”：上下两部分，高矮相等，上下对正，第二横要注意拉长点。“库”：上部分扁宽，下部分窄长，上下要对正。注意上面的横要拉长，竖要写得短点。“晨”：上部分窄短，下部分宽长。书写时“日”要写得扁，“辰”的撇和捺要适当展开。6、学生练习写字，教师巡视辅导。7、赏析学生写的字，进行适当的评点。三、课堂小结：你们看，虽然都是上下结构的字，但是在参考资料，少熬夜！具体的书写时还是有区别的。所以要把字写好，在写字前一定要先读字。第三课时教学要求：夸一夸他人的优点或特长。了解你身边的人的优点或特长。教学过程：一、动员，激发学生乐于赞美他人。1、教师先随意地赞美几个学生。2、教师现场采访刚才被表扬的人的心情。3、教师小结：同学们，赞美可以使人心情愉快，赞美可以使人充满自信，赞美可以使人精神抖擞……今天，我们就来赞美我们班的同学。二、指导赞美。1、指名读一读赞美他人时的注意点。2、教师进行强调。3、指导赞美方向。（1）读题目，从中受到启发。（2）教师启发学生说一说，还可以赞美同学的什么？三、赞美进行中。1、同桌互相赞美。2、同学间互相赞美。3、教师启发：回去赞美爸爸妈妈，你会怎么说？4、教师组织学