二年级数学下册《认识几百几十》教案

参考资料，少熬夜！二年级数学下册《认识几百几十》教案二年级数学下册《认识几百几十》教案1教学目标：1、通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。2、使学生学会口算整百数加整十数及相应的减法，会初步估计一些常见事物的多少，发展估算意识和能力。教学重点：使学生理解几百几十的含义，能正确地进行读、写。教具准备：计数器、方块图。教学过程：一、复习1、数数。(1)—个一个地数，从63数到l00。(2)一个一个地数，从10数到100。(3)一百一百地数，从100数到1000。2、口答。100里面有多少个十?1000里面有多少个一百?3、揭示课题。上节课我们认识了整百敷，这节课我们继续来学习千以内的数。(板书课题)二、教学几百几十数的认、读、写1、出示例题图。(1)指名学生完整地说说图意。(2)独立思考一共有多少个小方块，再交流。(3)借助计数器，讲解。先在百位上拨4个珠，提问;现在表示多少?再在十位上拨5珠，提问;现在又增加了5个几?合起来是多少?学生齐读。百位上有几个珠，表示几个百;十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。在写数时，要注意百位上有几颗珠，就在百位上写几;十位上有几颗珠，就在十位上写几;个位上一个珠也没有，就在个位上写。占位。(板书：450)2、练习;根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。3207504809903、教学试一试。(1)在计数器上拨出370。请学生说说370的组成。(2)一十一十地数，从三百七十数到四百三十，数到三百九十时，提问：十位上再拨上这一颗是几颗?也就是多少?十位满十，向百位进1后，百位上是几?追问：三百九十后再添上一个十是多少?三百九十，再在十位上拨一颗，要数多少?(3)继续数下去。(4)学生自己边拨珠，边数数，不用计数器，再数一道。(5)出示“一十一十地数，你能数到890数到1000吗?”学生读完要求后，独立完成，如果有困难可借助计数器帮助。反馈时，请学生说说是怎样想到990后面是1000的?学生齐参考资料，少熬夜！数。(6)请学生把数的`数字，写在练习本上，指名板演。4、巩固练习。完成“想想做做”第142题。三、教学几百加几十及相应的减法1、“想想做做”第5题。(1)出示邮票图，引导学生看清图意：左边300张风景邮票，右边20张动物邮票。(2)学生列出两道加法算式。(板书：300+2020+300)说说计算结果及思路。(3)列出两道相应的减法算式。学生计算并说说思路。2、完成“想想做做”第6题。3、完成“想想做做”第7题。口算后，比一比每组4道题之间的联系与区别。四、巩固练习1、完成“想想做做”第3题。(1)学生们读一读。(2)说说这几个数的组成。2、完成“想想做做”第4题。3、完成“想想做做”第8题。对于其中有错的题，进行分析，及时纠正错误。4、完成“想想做做”第9题。学生独立完成后，说说为什么要用加法计算。五、全课总结在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百和几个十合起来就是几百几十。板书：认识几百几十450300+2020+300二年级数学下册《认识几百几十》教案2一、创设情境，导入新课出示生活中几百几十的场景，比如：一本书一共有320页，会场中一共有920个人等，告诉学生几百几十的数在我们日常生活中随处可见，作用可大了。讲述：今天这节课我们一起来学习几百几十的数。（板书课题：认识几百几十）二、操作探究，学习新知1、教学例题（1）直观认识出示4块方板。提问：这4块方板里有多少个小方块？400里面有几个百？（板：4个百）（出示5根木条）这里面有多少个小方块？五十里面有几个十？（板：5个十）现在一共是多少个小方块？你是怎么知道的？（2）用计数器表示。让学生都在计数器上拨珠，并指名演示。参考资料，少熬夜！（3）写数、读数让学生对照计数器试着写数，并与同桌说一说你是怎么写的？个位上为什么0？0可以不写吗？谁能把这个数读一读？2、教学“试一试”提问：你能一边拨珠子一边一十一十地数，从三百九十数到四百三十吗？请把它们写下来。（要求学生相互给同学看）提问：数到三百九十，接下来数什么？那么数到六百九十呢？数到八百九十呢？不拨珠你能从890数到1000吗？（要求学生数给同桌听）提问：数到九百九十，接下来数什么？追问：九百九十后面为什么时一千？三、组织练习，加深认识1、做“想想做做”第一题。独立看图填写，指名回答，共同订正。提问：你怎么想到13个十是130？2、做“想想做做”第2题。独立填写，共同订正。提问：360和630各是怎么组成的？3、做“想想做做”第3、4题。指名读数，共同写数。要求学生写在自己的本子上。订正后提问：做过这两道题后你有什么想法？教育学生保护植物和野生动物。4、做“想想做做”第5、6题。让学生独自填写得数或算式。做完第5题后提问：你能说说你是怎么想的吗？（口算时可以利用几百几十的组成来思考，也可以利用加减法的关系来思考。）5、做“想想做做”第7、8题。口算给同桌听。（每人一组）6、做“想想做做”第9题。独立列式计算。订正时追问：这道题为什么用加法计算？小结：已经栽的棵数与还剩下的棵数相加，就是一共栽的棵数。四、课堂总结提问：今天这节课你学习了什么？有什么收获？