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参考资料，少熬夜！人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案第一节课教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组,并能在实际情景中加以运用。2.培养学生温故知新的学习习惯。教学重点掌握4~6单元的重点单词和词组。教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件。学生准备:自己旅游时的照片。教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容,同学根据听力完成对应的习题,在听力的过程中,提高学习英语的兴趣。2.游戏教学法教师和同学一起玩游戏,在游戏中掌握形容词和物主代词及特殊疑问词whose的用法。教学过程Step1:Warm-up1.教师播放英文歌曲活跃课堂气氛,学生跟唱。2.教师展示学生们野餐的图片,学生围绕这张图片,用英语说一说你看到了哪些东西,以小组为单位进行抢答。看看哪组抢答的最多(教师给提示)。教师根据学生的回答写板书,为新知作铺垫。Step2:PresentationReadaloud1.找学生描述一下这四幅图Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?然后听录音,找学生画出名词的复数形式和物主代词。2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思,然后,根据问句仿写一个,并说出答案。3.教师设计几个习题巩固句型。I’dlikefive(apple)andtwo(pear),please.4.分角色表演学生根据上面的四段文字,分角色朗读并表演。Listenandtick,Read,writeandsay1.教师引导学生描述图片。2.听录音,选出正确的图片。3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。(按发音规则)参考资料，少熬夜！Step3:Practice1.模拟情景,即兴表演教师利用图片(例如:课本67页中任意两个图片)为素材,教师用英语创设一定的情景,让学生到前面表演小对话。看哪一组的对话最合情合理。2.完成全品学练考—课后练63页第一题。Step4:Consolidation创编对话(游戏)教师出示“野餐进行中”(Doyouwantanytomatoes?)“动植物园之旅”(Arethesecows?Look!Thosearesomehorses…)“购物”(CanIhelpyou?…)这三个话题,让学生从中选择一个话题,两人一组创编对话并表演,也可合并创编,教师择优上台展示。Step5:Sum-up师生一起总结本节课的学习重点:句型:1.—CanIhelpyou?—Yes,five…2.—Thatjacketiscool!Whoseisit?—It’s…3.—Arethosecows?…Step6:Homework1.续写66页的小对话,看谁写得精彩!2.朗读66页课文对话。3.完成全品学练考—课后练63页第二题。板书设计Recycle2—CanIhelpyou?—Yes,fivetomatoesandtwocarrots,threebananasandtwoapples,please.—Howmuchisthat?—That’s42yuanintotal.—Whosejacketisit?=Whoseisit?—It’sSarah’s.与本课相关的趣味知识及可选用的习题西红柿的营养价值西红柿是一种良药。研究表明,人体获得维生素C的量,是控制和提高机体抗癌能力的决定因素,癌症患者对维生素C的需要显著增加。因此,西红柿是防癌抗癌的'首选果蔬。消化力弱和胃酸过少者,适当吃些西红柿或饮其汁液,有助于疾病的康复。西红柿中含有的果酸,还能降低血液中胆固醇的含量,对高脂血症患者也有益处。西红柿汁有缓慢降血压和利尿消肿作用,对高血压、肾脏病病人,有良好的辅助治疗作用。西红柿具有美容功效。常饮西红柿汁,或用西红柿汁洗脸,能使面容光参考资料，少熬夜！泽红润。1.连线我最棒!(1)haveapicnicA.一些胡萝卜(2)somecarrotsB.进行野餐(3)tooexpensiveC.谁的夹克衫(4)whosejacketD.太昂贵了2.选择各组中不同类的一项。()(1)A.windyB.friendlyC.sunnyD.cloudy()(2)A.roomB.cowC.henD.horse()(3)A.hisB.yoursC.hersD.your()(4)A.umbrellaB.chickenC.scarfD.gloves()(5)A.teacherB.expensiveC.doctorD.student教学反思本节课是一节复习课,所以我把整节课大都交给了学生,我设计的游戏,如:“分角色表演”“创编对话”等,让学生在愉快的游戏中复习单词及句型,使枯燥的复习课充满了乐趣。学生也在快乐的游戏中,轻松地学到了知识。在句型上,大部分学生掌握得很好,只有个别学生对短语掌握不熟练,另外,在朗读上有很多学生表现不太好,在今后的教学中,要加强训练,增强学生的自信心并提高他们的朗读水平。可以让学生听一些原版的听力内容,或让他们跟读课文中的对话,这样都能提高学生的朗读水平。