小学语文三年级《海底世界》知识点汇总

小学语文三年级《海底世界》知识点汇总小学语文三年级《海底世界》知识点汇总一、会认字注音及组词窃（qiè）窃喜私（sī）私下警（jǐng）警察肌（jī）肌肉章（zhāng）文章胞（bāo）胞妹藻（zǎo）海藻达（dá）达到储（chǔ）储藏二、会写的字及组词宁：宁静安宁宁夏官：官方当官官人汪：汪汪汪洋水汪汪险：险要危险险恶参：海参人参参商攻：攻击攻陷攻占推：推手推力推广迅：迅速迅疾迅猛速：速度快速迅速退：退步后退退下三、多音字宁（níng）宁静（nìng）宁肯参（cān）参加（shēn）海参四、近义词差异——差别蕴藏——储藏威武——威风镇静——镇定五、反义词危险——安全迅速——缓慢后退——前进丰富——贫乏六、词语搭配（奇妙）的世界（蔚蓝）的天空（奇妙）的形状（诱人）的颜色七、课文难点海底世界的“景色奇异、物产丰富”体现在哪里?景色奇异:黑暗的海底有许多闪烁的、带有发光器官的深水鱼；海底不同的动物会发出不同的声音；海底动物的活动方法千奇百怪；海底有多种颜色和形态的植物，这些都让人感受到海底是一个景色奇异的世界。物产丰富:海底动植物资源丰富，还有丰富的矿藏，这些都说明了海底还是一个物产丰富的世界。八、课内解读课文通过生动形象的语言，从多个方面描绘出了一个“景色各异、物产丰富”的海底世界，表达了作者对自然、对生命的热爱，激发了我们热爱自然、勇于探索大自然奥秘的兴趣。九、说课设计教材分析《海底世界》属于一篇科普小品文，作者用丰富多彩的语言、灵活生动的形式，采用“总分总”的结构，从海底的光线、声音；海底的动物、植物以及海底矿藏几个方面向读者展示了海底世界的奥秘。《海底世界》作为课文，编选在统编版语文三年级下册第七单元，承载着“渗透科学精神”的人文主题，其教学要素有两个：一是了解课文是从那几个方面把事物写清楚的，二是初步学习整合信息，介绍一种事物。学情分析三年级的小学生已基本形成自主识字的习惯，并具备了初步的默读能力和理解能力，但“由段向篇”“由部分到整体”的读写训练还需要循序渐进地实践。《海底世界》的前一课是《我们的奇妙世界》，学生已经对“分别从哪几个方面写了天空和大地”有基本正确的认识了，有了课文探究的简单体验，这是进入新学习旅程的基础。教学目标与计划基于以上解读，教学《海底世界》，我确定了三个教学目标：1.朗读课文，会认11个生字，会写11个生字；结合语境理解“宁静”“迅速”等词语；积累生动的语句。2.初步把握课文主要内容，知道课文是从哪个方面介绍海底世界的。3.在阅读中体会海底世界的奇妙，渗透热爱自然、乐于探究的教育。我计划用两课时完成此课教学，第一课时侧重“读”，第二课时侧重“读写迁移”。教学流程下面我主要汇报第一课时的教学流程。课堂落实自主、合作、探究的学习方式，主要安排“四大活动”：复习巩固，承前启后；自主预学，理解内容；小组合作，整合信息；梳理收获，拓展延伸。复习上节课所学，进一步扣紧单元人文主题切入课堂：“同学们，天空、大地隐藏着无用无尽的奥秘，同样，吸引我们的还有海洋。人类文明的进步与海洋息息相关。这节课就让我们通过对语言文字的感悟去了解海底奇观吧。”然后借助课件，出示“自主预学单”，主要围绕“读通课文，理解内容、梳理结构”展开初学，给学生提供充分的读书、思考、质疑空间，为进入合作学习做好准备。“小组合作，整合信息”是课堂的主体活动，主要安排三个层次：第一，从2-6自然段中，选择一个自然段，研究这个自然段主要是从哪一个方面来写海底世界的、写出了什么特点。第二，赏读精彩的句子，如“海底的动物常常在窃窃私语。”“有的像......有的像......有的像......有的还好像......”通过联系生活实际、结合上下文以及说话练习等形式，积累这些句子并充分体会海底的声音是多么丰富、多么有趣！第三，引领小组发现每个自然段的“构段”特点：开头安排一个“中心句”，然后写几种有代表性的事物。如第三自然段围绕“海里的动物，各有各的活动方式”这句话，写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼是怎么活动的。最后组织交流汇报活动，整合信息，使学生对全文形成整体认识。“梳理收获，拓展延伸”的环节主要借助板书设计（展示板书）总结发现，系统所学。让郎朗读书声不断在课堂上回响，为下节课读写迁移做好铺垫。结语我知道教学计划比较理想，实际课堂上，既要根据学情落实预设方案，又要以学定教，灵活应变，注重生成。