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(VII)學科–通識科一組工作計劃大綱144通識科一組工作計劃大綱通識科一組工作計劃大綱通識科一組工作計劃大綱通識科一組工作計劃大綱2008/20092008/20092008/20092008/2009一、目的甲、加強學生對社區、本土文化，中國以及對世界其他主要文化之認識，從而提高和培養學生對過去歷史的興趣，幫助學生鑑古知今。乙、闡述歷史的同時，把中國傳統優秀的文化正面地灌輸給同學，令學生清楚了解中國民族強弱之處，捨短取長，加深學生對祖國認識。丙、向學生介紹歷史學家採用的獨特技巧，包括搜集及處理史料之能力，理解重要史事間之因果關係及相互影響，從而培養學生對事物之客觀態度及對事理之分析能力及培養批判能力。丁、通過對歷史人物之認識，培養學生優良品格。歷史科(中四至中五)1學生能建構知識並了解基本的歷史概念，例如因果關係、演變與延續，以及異同的比較。2學生能建構知識並了解二十世紀期間本地、國家、亞洲以及世界的主要**／運動之間的相互關係。3學生能掌握如何分辨**與見解，辨識偏頗的觀點、隱晦的假設及空洞的論點。4學生能掌握如何詮釋歷史資料及根據可用的證據作出合理的結論。5學生能明白可根據新的史料及其詮釋，對歷史結論重新作出評價。6學生能尊重和包容不同的意見，既認識不同民族有不同的經驗、信念和行為，亦認同人類共有的情操及理想。中史科(中四至中五)1學生能建構知識並了解基本中國主要歷史之認識從而提高和培養學生對過去歷史的興趣，幫助學生鑑古知今。2學生能掌握歷史學採用的獨特技巧，包括搜集及處理史料之能力，理解重要史事間之因果關係及相互影響，從而培養學生對事物之客觀態度及對事理之分析能力及培養批判能力。3學生能尊重中國傳統優秀的文化令學生清楚了解中國民族強弱之處，捨短取長，加深學生對祖國認識。4學生通過對歷史人物之認識，培養學生優良品格。二、注意事項:強弱**分析及本組保改開停檢視2.1強項︰2.1.1教師對教改已具備充足認識，近年已充份實踐及分享。2.1.2本組教師已建立學習社群。2.1.3教學資源系統化及充足(VII)學科–通識科一組工作計劃大綱1452.1.4學生對本科興趣濃厚2.1.5文科會考成績正增值，合格率理想2.2弱項︰2.2.1學生能力差異漸趨擴闊2.2.2學生語文能力日漸下降2.2.3部份教師兼教，構成壓力，影響教學質素2.3契機︰2.3.1因應新高中課程銜接，夲校將開設更多文科選修科目。2.3.2在個人社會及人文學習領域，教師之間溝通與協作日漸增強。2.3.3配合「教改」以學生為中心，教師採用專題研習及配合不同課堂活動，增加課堂趣味性。2.3.4推行「校本評核」，提昇學生自學動力。2.4**︰2.4.1學生質素日降，教師壓力日增。2.4.2人口銳減，構成收生壓力2.4.3文科始終並非男校家長及學生首選科目2.4.4在課程領導方面，本組未能發展第二梯隊的教師2.5保持︰2.5.1學生考察活動及體驗學習能擴闊學生視野2.5.2專題研習能訓練學生多種共通能力2.5.3教師積極參與同儕及共同備課，有助發展學習型社群2.5.3教師以多元化教學法，提昇教學質素(VII)學科–通識科一組工作計劃大綱1462.6改善︰2.6.1加強課堂教學趣味性2.6.2多讚賞學生及欣賞學生2.6.3更有系統地培養學生閱讀習慣2.***聘請人文學科專職教學助理2.6.5設計不同深度教材及活動以照顧不同能力的學生。2.7開展︰2.7.1英語延伸學習活動2.7.2探討舉辦跨級、跨科專題活動可能性2.8停止︰2.8.1終止戲劇創作比賽，改以歷史專題研習分享會，在減少競爭元素下加強分享及欣賞與尊重的元素三、目標3.1回應學校未來關注事項回應學校未來關注事項回應學校未來關注事項回應學校未來關注事項3.1.1提升學與教效能提升學與教效能提升學與教效能提升學與教效能3.1.1.1加強照顧能力差異的學生加強照顧能力差異的學生加強照顧能力差異的學生加強照顧能力差異的學生：：：：在提升學生表現的同時，不同能力的學生亦獲得照顧。3.1.1.2培養兩文三語的能力培養兩文三語的能力培養兩文三語的能力培養兩文三語的能力：：：：推行延展英語活動，增加學生接觸英語的機會。3.1.1.3發展發展發展發展校本的學習評估策畧校本的學習評估策畧校本的學習評估策畧校本的學習評估策畧:擬定各學科共通的評估準則的方案。3.1.1.4學生在公開試成績獲得提高學生在公開試成績獲得提高學生在公開試成績獲得提高學生在公開試成績獲得提高。。。。(VII)學科–通識科一組工作計劃大綱147四.計劃項目總類數目與學校使命有關部份目標策略時間表成功準則評估方法負責人所需資源(請詳細列明)1提升學與教效能(乙)(一)1-5,9回應學校關注事項二:提升學與提升學與提升學與提升學與教效能教效能教效能教效能本組工作計劃目標三三三三3.1.1.13.1.1.23.1.1.41.加強照顧能力加強照顧能力加強照顧能力加強照顧能力差異的學生差異的學生差異的學生差異的學生：：：：在提升學生表現的同時，不同能力的學生亦獲得照顧。2.培養兩文三語培養兩文三語培養兩文三語培養兩文三語的能力的能力的能力的能力：：：：初中通識一組全面推行延展英語活動，增加學生接觸英語的機會。3.學生在公開試學生在公開試學生在公開試學生在公開試成績獲得提高成績獲得提高成績獲得提高成績獲得提高。。。。.1/9/2008至15/7/20091.五成學生在學科問卷調查中滿意按學生能力的差異協助學生學習。2.製訂初中學生英語詞語冊。3.初中通識一組將在個別能力優異班別，嘗試在課程其中一章或一節以英語或以全英語輔助工作紙或文章以擴濶學生接觸英語的層面。(約5%-10%)教授英語或詞語。4.測驗卷必須擬訂不少於百分之十的英文詞語考核。5.學生在公開試保持穩定及維持正增值。1.學科自評問卷作評估2測驗卷3.老師的觀察4.審閱有關的文件(本學習領域會議紀錄、通識科一組會議紀錄5.公開試合格率朱蓓蕾老師、盧希如老師$1,000(購買通識科一組專題研習物資、教具(S&C)(VII)學科–通識科一組工作計劃大綱148總類數目與學校使命有關部份目標策略時間表成功準則評估方法負責人所需資源(請詳細列明)2.中史、歷史科專題研習薈萃/1.本校中史、歷史科於課程發展方面已累積多年推行專題研習的經驗，希望能總結有關的經驗，與校外同工交流，於專業群體關係及服務範畴内再進一步推動教師專業發展。2.為新高中中史、歷史科課程發展作充分準備，其中重點為校本評核---發展以全方位學習模式的專題研習。1.聘請編輯一名，出版「中史、歷史科專題研習薈萃」。2.與校外劇社合作，於全方位學習模式的專題研習中推動戲劇教育。2009年1月：聘請編輯一名，負責出版「中史、歷史科專題研習薈萃」及推行有關專題研習與新高中中史、歷史科課程發展的工作。2009年2月：與校外劇社合作，舉辦戲劇指導工作坊(共15小時)：共10節，每節1.5小時，分4組，每組約20分鐘)2009年3月：協助筹備歷史專題研習分享會(校外劇社負責4小時的戲劇訓練及舞台技術支援)2009年4月：協助準備中大交流會(校外劇社負責2小時演出前排練及4小時當天演出的戲劇訓練及舞台技術支援)2009年4月：出版「中史、歷史科專題研習薈萃」。1.成功出版「中史、歷史科專題研習薈萃」。2.70%參與歷史專題研習分享會的學生認同是項計劃能有助提昇他們的專題研習及戲劇技巧。量化評估：問卷調查透過問卷調查搜集學生對歷史專題研習的意見。成績紀錄透過學生在專題研習的成績紀錄作評估質化評估：歷史科科主任及中史科科主任的觀察及檢討歷史科科主任盧希如老師中史科科主任朱蓓蕾老師費用：$80,000包括1.出版「中史、歷史科專題研習薈萃」$10,0002.編輯薪酬$53,6003.校外劇社酬金$15,000(包括約40小時基本戲劇訓練，舞台技術支援，基本化妝、簡單道具製作及校內外宣傳活動)4.其他開支/緊急開支:$1,400(VII)學科–通識科一組工作計劃大綱149五.財政預算(a)其他開支項目號碼名稱開支項目(1)開支項目(2)開支項目(3)開支項目(4)開支項目(5)總費用(1+2+3+4+5)名稱金額名稱金額名稱金額名稱金額名稱金額1.購買教師參考用書及教學光碟等(準備初中、高中課程改革)$5,000$5,000(S&C)2.教師專業進修費用$600$600其他總開支$5,600(b)總開支四.本年度計劃項目總開支(BigVenture)$81,000五.(a)其他總開支$5,600全組總開支$86,600六.本組成員朱蓓蕾(主席)盧希如(成員)