从《啥是佩奇》中学写作

参考资料，少熬夜！从《啥是佩奇》中学写作写作自《啥是佩奇》中学写作自《啥是佩奇》中学原创：昭昭《啥是佩奇》是张大鹏执导的贺岁片《小猪佩奇过大年》先导片，在刚刚播出之后，就形成了病毒式的传播。起初，我在公众号上以及一些新闻头条上，经常看到这四个字“啥是佩奇”，但我并没有点开去看。因为我知道这是一部动画片啊，我很熟悉，甚至可以说我很喜欢。因为我的小外甥女，每当她看《小猪佩奇》时总是能安安静静地坐在沙发上，不用令我担心，她会跑哪来去了。有一日，难得空闲，我便打开爱奇艺看看有什么电影可看，这时爱奇艺的首页也推荐了《啥是佩奇》。一看只有5分钟多一点，便想着看看到底是什么名堂。很多人说，看完《啥是佩奇》这则短片落泪了，但是我并没有，不过感触也良多。我稍稍思索了一下这则短片，发现有不少的地方值得学习。虽然比较浅薄，但还是想谈谈。一、选材与标题之妙我们首先抛却《啥是佩奇》作为先导片的这一“身份”，其实佩奇本身就是一个热门话题。选择一个热门的话题去制造话题，会让观者有亲切感，内心会有想法去一窥究竟。但是选择热门的话题，本身也是一种危险的选择。例如，在作文中选取众人常用的素材，便很难创造出新意。但如果在其中形成突破，那么可能会形成双重效应。一个是亲近感，一个是新意。所以素材本身并没有好坏之分，重点是如何切合题目去发挥。再看标题。初看标题，它首先就制造了一个悬念，这个悬念就是到底啥是佩奇。对于大多数人来说，对于佩奇，他们是熟识的。但是短片还要去解答这个问题，这不合常规，反而引起观众更大的好奇心。其二，佩奇在短片中，只是一个符号，它象征多个含义，有深有浅。其三，佩奇是短片的线索。全文就是围绕寻找“啥是佩奇”这个问题的答案展开的。抛开短片本身，单单“啥是佩奇”这个标题，就是一个可取的题目。二、故事情节的一波三折这则短片之所以能形成如此之大的话题，正是因为短片中的故事情节设计得非常巧妙。快过年了，农村老汉李玉宝艰难地给儿子和孙子打电话，问孙子什么时候回来过年，想要点啥。这时孙子在电话另一头回应：“佩奇”。可正是因为信号不好，使得这个问题成为了巨大的悬念。李玉宝首先想到的是去查字典，可字典里偏偏没有“佩奇”的解释。他开始慌了，因为他找不到答案。他找不到答案，就给不了孙子想要的东西。随后，他便开始了在村子中寻找。在这一过程中，可谓是融入了全村人的智慧。使得这一主要情节得以展开，原因有二，一是信号差，二是信息差。参考资料，少熬夜！老人找到的第一个答案是“靓丽主播”。村子里放羊的老人，拿着手机刷着美女直播，对李玉宝说，这就是佩奇。但是李玉宝摇摇头，因为打死他也不信，他孙子会喜欢这个。老人找到的第二个答案是“佩琪”牌洗洁精。李玉宝走进小卖铺，小卖铺阿姨指着一个洗洁精说，这是“佩琪”。听到这个答案的李玉宝头也不回地走了。第三个答案是一个人。这个人全名叫张佩奇，是一位开拖拉机的同乡。第四个答案是一种玩法类似于跳棋的棋。这个答案是李玉宝在一大堆下象棋的老头子中寻找到的。显然这四个答案，都不是孙子也不是李玉宝想要的。第五个答案是一只粉红色的猪。在村里人的提醒下，李玉宝找到了这个快接近正确答案的答案。这个答案是在北京呆过的老三媳妇说的。当然，她并没有说得十分准确。但是老三媳妇阅历丰富，在北京呆过，李玉宝开始相信这个答案，立马拿起蘸着红色颜料的刷子，去刷红他的小猪。他的这一举动，让老三媳妇实在看不下去，说，佩奇是假猪，指了指鼓风机说，长得像这个。老汉李玉宝认为自己终于找寻到了真正的答案，开始做起了他的'鼓风机猪。但当他完成了这件作品之后，却收到了儿子不回家过年的消息。但最后儿子还是回到了老家。李玉宝在家人好奇与惊讶的眼神中，亮出了他给孙子准备的宝贝——小猪佩奇。短片的最后，儿子接老人到城里过年，在影院一起看起了《小猪佩奇》。这个时候，李玉宝终于找到了真正的答案——佩奇一家都是猪。整个故事情节都在李玉宝寻找佩奇的过程中展开，可以说是一波N折。在这个过程中，我们看到了农村的面貌，农村老一辈人的面貌以及反差带来的幽默与诙谐。这个短片的成功之处，恰恰是塑造了这一故事情节，它完整且成功地说了一个有趣且有爱的故事。在这则短片中，塑造了四样最有趣的事。（个人理解）你知道我不知道的。（爷爷的好奇与迷茫）我知道你不知道的。（城乡差距与代沟）我们都知道的。（拥有话题）我们都不知道的。（共同好奇）所以故事在已知和未知中形成交叉与矛盾，推动了故事情节的发展。莫言获得诺贝尔文学奖之后，发表演说《我是一个讲故事的人》；曹文轩在朗读者节目中说，文学就是四个字，“生离死别”。作家曹文轩的观点从一个侧面看可以理解成文学讲的是人“生离死别”的故事。所以一篇真正好的作文，它的核心是作文中的这个故事本身是否出彩，故事是否切合题意，故事是否吸引读者，故事是参考资料，少熬夜！否流畅易读……而不在于拥有华丽的辞藻，多样的修辞等等。词汇句读与写作手法，都是配合故事，而不能本末倒置。当我们能把一个故事说得流畅自然，说得有趣生动，说得深刻深远，就已经成功了一大半。三、主旨的多元化“啥”是佩奇，在这则短片中，有多个答案。这些答案，都是短片的主旨。首先，我们最能感知到的是爷爷对孙子的爱，老一辈人对新生代的在意和在乎。脱离短片，回到生活，我们发现长辈，尤其是祖辈，他们对晚辈的爱往往都是十分彻底的，一般都是晚辈说一，他们不会说二。韩国有一部电影叫做《外婆的家》，深刻地诠释了这一点。我并没有看过此片，但是只看了相关的影评之后，便有种泪眼婆娑的感觉。当李玉宝拿出蘑菇等农产品硬要塞给自己儿子的时候，我又想起了前阵子微博里有一个热门的话题——晒后备箱。那些成家了的孩子每次回去看望后，其后备箱中总是塞满了父母给的吃的和用的。()这一场面刻画，生动地反映了中国父母的内心，在父母的心中，孩子永远都是孩子，他们永远都会缺少关爱和某一件东西。第二个主旨就是在呼吁年轻一辈人回家过年，常回家看看。就如同歌曲《常回家看看》中所唱的“生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆”。第三个主旨就是城乡差距和代沟。这个故事的驱动外因是城乡之间不同的认知领域，对于城里人来说，佩奇是众人熟知的事物，但是在偏远农村，这是一个令人无法捉摸的话题。爷孙两代人之间不同的认知，使得故事充满回味。但是在短片中，佩奇充当了桥梁的作用，连接了他们的代沟。无论是城乡差距还是代沟，在亲人之间，爱都是最好的连接方式。第四个主旨是中国人的情感共鸣。几千年来，中国人对故乡情和团聚意都特别注重。这些情感都是内化在中国人的血液之中的。年，每年都在过，随着时光的推移，觉得过年越来越没了兴致。操劳了一年的母亲，年底还是会坚持，仔细地打扫屋子的每一个角落。表面上看这是一种仪式感，而更深的是过年的文化习俗中渗入了太多的情感元素。无论哪一个主旨，都可以触动观众的泪腺。但是在日常写作中，我们不必过分地追求主旨的多元化。因为当一个主旨，它足够鲜明，足够深刻的时候，读者在阅读你的文章时，已经了解到了你在说什么，并会与你共鸣或感同身受。题（作文题目）对题（写作要求），说一个好的故事，说出故事的味道和主旨，让读者清楚明白地感知故事中的情与意，就是一篇好的作文。